2013年9月，带着对人大附小七彩教育的神往，借着“一体化”办学的春风，我加入了人大附小教育集团，成为京西校区的一名老师。那一年，我44岁。年龄不是问题，重点是我来了！不怕人生的转弯，每一次都是新的开始。
　　六年承载着京西孩子最美好的童年时光，也承载着我生命拔节的精彩。人大附小有丰富多彩、脚踏实地又仰望星空的校本教研，那是我成长的“名师工作站”，郑瑞芳校长是我的导师，教育同仁是我的“良师益友”，我是这里的一名“小学生”。在这里，我一直享受着学习的快乐，努力奔向最好的自己。
　　教学实践中，学校教学干部和年级组长带领老师们集体备课，大到对全册教材进行解读，小到对一课时进行精心的教学设计。每学期，组内还会呈现不同的课例研究。在人大附小，我听过各种创新、令人叹为观止的课例：分版块执教《开学第一课》，语文、数学、科学、美术、舞蹈多学科融合课《可爱的小豆豆》，音乐、美术融合的唯美的《故乡原风景》等。课堂上充满掌声、笑声、质疑声、辩论声，充满了生命的灵动。
　　人大附小有展示性评价和“自由人”制度。学期末，老师展示常规作业和特色工作，“自由人”围绕开学初制定的课题进行汇报。通过听“自由人”的汇报，我像发现宝物一样，了解到很多创新的工作方式。我默默学着、用心记着、努力实践着，希望做到像郑瑞芳校长说的那样，“不辜负与学生一生只此一次的相遇”。
　　通过一系列校本教研的学习、实践，我的备课不再仅仅依赖教参，更多的是敢于进行创新了。课堂教学的形式富于变化，有的课挖掘读写结合点进行小练笔;有的课成为电影课;有的课就采用课本剧表演的方式……为了避免作文成为孩子们头疼的事，我努力把作文课上得轻松、自然。我聊自己小时候的理想，引发他们的畅想;聊我儿子小时候学游泳、学骑车时的糗事，引出他们学习某种技能的过程;男孩节，我送给男孩们一辆小汽车玩具，和他们一起聊“猜礼物”、玩汽车……我带着孩子们参加各种活动，开创有趣的生活，孩子们习作素材丰富了，写作内容异彩纷呈：“二孩”政策后，小弟弟、小妹妹的成长趣事跃然纸上;还有的孩子因为爱看武侠小说，尝试着以同学为人物，创作连载的武侠小说……语文课变得越来越有趣，孩子们越来越喜欢上语文课。常常有孩子追着我问：“老师，今天讲作文吗？”我很有成就感。
　　五年级，我将孩子们的文稿结集成册;六年级，我放手让学生自己编辑习作集。通过“发表”这种形式，不仅激发了孩子们的创作激情，更重要的是幫助他们记录下丰富多彩的小学生活，将他们引领到热爱写作表达的路上。
　　2013年至2019年，是我人生收获最大的六年。校本教研带给我的学习与实践、收获与反思、快乐与幸福，无以言表。如今，我已成功申报了区级课题，吸纳了京西校区全体语文老师为课题组成员，力争以科研带教研，在阅读教学、古诗词教学、整本书教学中，探索有效的教学途径，追求高质量的教学，提升师生的语文核心素养。
　　责任编辑：周丽