“美化班级学习环境”活动开始啦，每个人都摩拳擦掌，想为班级“添色”一笔。
　　书法美术兴趣小组主动承担了黑板报和教室文化布置的任务，我们科学兴趣小组也不甘落后，决定栽培花卉植物，为课堂增添一份绿意，美化环境，净化空气。
　　说干就干，我们去花卉市场买了吊兰、仙人球、芦荟、杜鹃等盆栽，我还从老家移栽了一些美人蕉、马蹄莲。
　　经过一段时间的精心照料，吊兰、仙人球等长势喜人，成了班上一道亮丽的风景。可是马蹄莲却令我大失所望，它们不但没有长成艳丽、翠绿的植株，反而一天不如一天，慢慢萎缩、枯黄，月余后竟然“夭折”了。
　　作为马蹄莲的“娘家人”，我十分伤心。对它，我真是一点没怠慢，每天“喂”它喝水，陪它说话，偶尔还为它“抹澡”，把它伺候得可舒服了。最令我想不通的是，它和那些“兄弟姐妹”都待在同一个屋檐下，享受同样的阳光、空气。“兄弟姐妹”一个个生龙活虎，为何独独就它“英年早逝”呢？
　　为了让马蹄莲在九泉之下能安息，我誓将“凶手”追缉归案。
　　在科学老师的指点下，我决定先在网上查找马蹄莲的知识百科，了解其生长习性、繁殖栽培和主要病虫害等，再对比马蹄莲的生存环境中的相关因素，分析得出死因。
　　通过对比，阳光和温度是无辜的，而水分、土壤、病虫害被列为主要嫌疑对象。
　　虽然我没有向马蹄莲的叶面及地面洒水，但这还不足以令马蹄莲短期内死亡，缺水只是帮凶；而“杀害”马蹄莲的主谋则是马蹄莲的栽培土——红黄壤。这种粘性偏重的土壤使得花盆里的土壤板结、不透气，加快了虫害繁殖，使马蹄莲患上了软腐病和根腐病，所以说土壤才是马蹄莲死亡的罪魁祸首。
　　找到了事情的真相后，我自责不已，如果一开始我能摸清它的“喜好”，为它打造一个良好的环境，就不会有悲剧发生。
　　虽然，在这次活动中，我没有做出贡献，但在缉拿“凶犯”的过程中，我积累了经验，学习了新知识。相信日后再也不会犯同样的错误。
　　指导老师 胡轶义 陈章书