摘 要：近年来，单片机技术在现实生活中应用越来越广泛，无论是工业控制系统，还是家用电器单片机控制系统，或者是环境控制系统等等都蕴含着现代特色的单片机有关技术，因此，许多高职电类专业也都开设了单片机课程，本文根据单片机教学现状，简要探讨了单片机实训教学促进理论教学的实践。
　　关键词：单片机教学；实训教学；理论教學
　　在高职电类专业教学中，单片机技术课程属于一门专业基础课，该课程内容抽象，需要理论与实践相结合，更易学生的理解和记忆。纯理论的教学不仅会导致学生难以理解，还会影响学生实践应用能力，导致学生单片机技术应用能力的不足，进而影响学生学习积极性。所以，单片机实训教学促进理论教学实践，在教学中相互连贯、相互印证，更有利于边学边做，学用结合，增强学生动手能力的同时，提高学生的理论水平，促进学生成为社会所需的应用型人才。
　　一、 单片机实训教学促进理论教学模式的认识
　　受传统教学理念的影响，在高职电力专业单片机课程教学中，早期的单片机课程教学模式，主要引用大学本科教材，一些高职院校单片机教学内容也完全照抄照搬本科教材，同时，采用黑板板书的教学模式，教学过程基本在传统教室授课，采用传统的教材，理论教学与实践教学相脱节，先进行理论学习，然后再进行实训教学，等到实训教学时，学生的理论知识已经忘得差不多了，许多学生都感叹，单片机课程难学易忘，如果没有坚强的毅力和耐心，很难获得较好的学习效果。虽然一些高职院校开设了单片机课程，但是许多学生在学习过程中，容易产生懈怠心理，觉得单片机理论课程枯燥乏味，主要依靠死记硬背应付理论考试，实训课程又无从下手，所以，在高职院校单片机课程教学中，挂科现象比较突出。单片机课程采用实训教学促进理论教学模式，“学中做、做中学”，通过以学生作为主体，理论与实践环节的融合，更有利于明确教学目标，通过采用灵活多样的教学手段，在提高学生动手能力的同时，增强学生理论水平，激发学生自主学习的兴趣，提高课堂教学效率，使学生毕业以后，真正能将所学的知识应用到实际工作中，成为社会所需单片机技术相关的应用型人才。
　　二、 单片机实训教学促进理论教学实践
　　（一） 制定切实可行的人才培养方案，理论与实践相结合，激发学生学习兴趣
　　高职单片机课程教学，要想提高课堂教学质量，首先必须制定切实可行的人才培养方案，集中安排课时，将理论教学与实践教学相结合，通过进一步明确教学任务，提升课堂教学的针对性，以便于激发学生学习兴趣，提高单片机课程教学效果。高职院校传统单片机教学，理论教学与实训教学是分离的，理论教学主要是黑板板书的形式进行理论讲解，学生学习理论知识主要靠死记硬背，而单片机实训教学，主要是在实训教室，教师进行示范，学生跟着操作，传统单片机课程教学模式，理论教学内容比较抽象，学生对所学的知识难以理解，等到进入实训教学阶段，学生对所学的理论知识基本遗忘，难以运用知识进行操作，导致实训教学效果低下。在新的时期里，制定切实可行的人才培养方案，采用单片机实训教学促进理论教学模式，课时集中在一段时间内，学生在学习理论知识过程中，在做中学，学中做，理实一体化相结合，更有利于在增强学生动手操作能力的基础上，提高学生理论水平，促进课堂教学效果的显著提升。在教学过程中，教师可以选择性介绍知识点，促进学生对理论知识有个初步认知，在理论知识讲解过程中，将实训教学内容融入其中，细化教学内容，如果在课堂教学中遇到一些问题，引导学生通过实训教学归纳分析讨论，将理论学习与实训教学贯穿在一起，使抽象的理论形象化。这样不仅增强了学生对理论知识的理解，促进学生对所学的知识活学活用，还提升了学生动手操作能力，增强了学生综合运用知识，进行实训学习的能力。通过实践教学促进理论教学，熟悉各环节的知识，提高学生的应用与实践能力。
　　（二） 不断创新教学方法，拓展思路，完成课堂教学任务
　　高职单片机教学，要提高学生的综合素质，不是一朝一夕的事情。我们可以通过完成项目，提升学生对理论知识的理解，增强学生动手操作能力。教学方法是否得当，对于教学效果的提升有很大的影响。高职单片机课程教学，要提高课堂教学效果，必须采用灵活多样的教学方法，以便于充分发挥学生学的主动性，拉近理论讲解与实践教学的距离。作为应用电子专业核心课程之一，单片机课程不仅实践性要求比较高，也有很强的趣味性。在教学过程中，采用“边教、边学、边做”，更有利于明确教学任务，激发学生学习兴趣。在教学过程中，教师可以结合编程和仿真电路等软硬件，制作某一产品为切入点开展教学活动。例如，以“广告LED数码显示”为项目，首先，教师可以制作PPT课件，利用多媒体视频向学生展示广告LED的应用。然后，教师再利用单片机技术，创设有效的教学情境，引导学生以“广告LED数码显示”为项目去完成教学任务，教师先将教学任务的特点、要求介绍给学生，明确完成任务过程中的重难点知识，在这个过程中，可以采用分组比赛的模式，让学生利用Proteus软件设计电路原理图，利用Keil软件编写C语言程序，接下来，选择真实的电子元器件和仪表、工具，以小组为单位，用实际的电子元器件进行真实操作，单片机中下载移植编写好的程序，通过理论与实践相结合，强化学生技能水平。当然，在完成任务过程中，教师还要注意挖掘学生创新潜能，遇到一些问题可以向老师请教，也可以翻阅参考书，这样，不仅有利于拓展学生的知识面，还有利于拓展学生的思路，增强学生完成任务的信心，夯实学生的能力和素质，以便于边学边练，学用结合，克服传统理论教学与实训教学脱节的弊端，在增强学生专业技能基础上，开拓学生眼界和思维，提高学生的综合素质，培养出来的学生，更好地适应社会发展需求。
　　三、 结语
　　高职单片机实训教学促进理论教学是个热门话题，单片机课程实训教学促进理论教学的探索与实践，更有利于做到“学中做、做中学”，通过理论与实践环节的融合，以学生为主体，促进学生适应社会单片机技术发展，为社会培养适应社会发展的单片机有关技术应用型人才。
　　参考文献：
　　[1] 易运池.浅述《单片机应用技术》课程理实一体化教学的实施[J].北京农业职业学院学报，2014（4）.
　　[2] 冯洋.基于实践创新能力培养的单片机原理及应用课程改革与实践研究[J].高教学刊，2015（15）.
　　作者简介：陶红，江苏省常熟市，常熟职业教育中心校。