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朗读是内化语言、培养语感的重要途径之一。为达到"正确、流利、有感情地朗读课文"的教学目标,可从落实停顿指导(注重以"‘主谓宾’意识"处理句中词组间停顿)、着力"造境"以激发多次回读文本的兴趣,及深度解读关键字词助推情感体悟等方面展开教学实践。
“读”辟蹊径 助培语感——指向语感培养的朗读教学策略
【摘 要】
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朗读是内化语言、培养语感的重要途径之一。为达到"正确、流利、有感情地朗读课文"的教学目标,可从落实停顿指导(注重以"‘主谓宾’意识"处理句中词组间停顿)、着力"造境"以
【机 构】
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厦门市集美区灌口小学
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2020年3期
【基金项目】
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全国教育信息技术研究2017年度专项课题“应用移动播客提升小学生朗读素养的实践研究”（课题编号：173530020）
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