【摘 要】
：
通过文献计量与数据可视化，对21世纪以来中国知网中关于“儿童哲学教育”主题的相关文献进行发文量及趋势、关键词共现、关键词聚类、关键词突现分析，发现儿童哲学教育研究经历探索期、发展期以及快速发展期三个阶段，研究主题集中在概念内涵、课程资源与实践探索三个领域，关键词突现图谱显示儿童哲学教育研究趋势由内涵探讨转向实践探索。我国儿童哲学教育向前发展需将理论与实践相结合，加强儿童哲学教育思想的传播，打造中国
【基金项目】
：
湖北省教育规划重点课题“湖北中小学儿童哲学教育的现状与发展机制研究”（2020HBSZA02）；
论文部分内容阅读
通过文献计量与数据可视化，对21世纪以来中国知网中关于“儿童哲学教育”主题的相关文献进行发文量及趋势、关键词共现、关键词聚类、关键词突现分析，发现儿童哲学教育研究经历探索期、发展期以及快速发展期三个阶段，研究主题集中在概念内涵、课程资源与实践探索三个领域，关键词突现图谱显示儿童哲学教育研究趋势由内涵探讨转向实践探索。我国儿童哲学教育向前发展需将理论与实践相结合，加强儿童哲学教育思想的传播，打造中国特色儿童哲学教育，以促使我国儿童哲学教育在国际舞台上具有代表性。
其他文献
目的 探究早期康复护理对老年脑梗死吞咽障碍患者预后的影响。方法 依据奇偶数分组法将2019年2月至2021年2月我院收治的62例老年脑梗死吞咽障碍患者分为常规组和康复组，每组31例。常规组进行常规护理干预，康复组在常规组的基础上进行早期康复护理干预。比较两组患者的护理效果。结果 干预后，康复组的吞咽功能Ⅰ级占比明显高于常规组，吞咽功能Ⅲ、Ⅳ级占比明显低于常规组（P<0.05）。干预后，康复组的美国
目的:分析对脑梗死恢复期偏瘫患者应用针灸合康复训练对其肌力恢复的影响。方法:选择我院2018年9月到2020年11月期间68例脑梗死恢复期偏瘫患者，所有患者均根据随机分组法（两组，各34例）将所有患者平均分成实验组和对照组，均接受康复训练治疗，前者增加针灸治疗。比照两组患者的肌力恢复情况、治疗效果与神经功能。结果:两组患者的各项肌力评分与治疗总有效率进行对比，提示实验组患者均更高；相比治疗前，治疗
随着我国城市化进程的加快，城市生态环境遭到严重破坏，恢复与重建城市生态格局迫在眉睫。作为城市绿地系统重要组成部分的城市公园，常常以斑块或廊道的形式呈现，对改善城市生态环境起到了重要作用，可为城市生态系统的恢复与重建提供最基本的生态支撑。以攀枝花市盐边月潭公园景观设计为例，从道路系统设计、水生态系统设计、植物群落设计、配套设施设计等方面，探讨了园林生态学理论在城市公园设计中的应用。
基于新时代背景下，学生的思想观念具备较强的兼容性，不利于青少年形成积极、正确的道德价值观，由此，在中小学教育工作中，学校、教师要强化对德育工作的重视，并且要关注细节、创新发展，寻找德育工作的突破口，让德育工作能够顺利开展下去，取得最佳的德育教育成效，培养中小学生良好的情感价值观，使他们能够以积极的心态去学习、去生活，。同时，教师要提升中小学生的综合道德修养、人文素质，全面落实德育教育理念和素质教育
近年来,中国湿地博物馆围绕生态文明建设总体目标,立足湿地博物馆功能,积极探索2.0“绿色+”科普体系,不断深化博物馆公共文化服务作用,全面做好湿地原生态保护发展和文化挖掘工作。
问题解决能力是新时代人才必备的重要能力，如何在幼儿园的教育活动中培养幼儿的问题解决能力值得关注。在儿童哲学的理念下，指向问题解决能力的活动应突出问题意识的培养、两难问题的创设以及交流倾听的经验共享。在分析儿童哲学和问题解决的内涵的基础上，对儿童哲学与问题解决之间的关系进行梳理，建构儿童哲学背景下问题解决能力模型，并对其具体阶段进行阐述。
在泡卤凤爪中添加复合防腐剂（双乙酸钠、脱氢乙酸钠、ε-聚赖氨酸）、生物保鲜酶（保鲜复合酶）、酸度调节剂（乳酸）,测定各防腐方式下泡卤凤爪的微生物，探讨其对泡卤凤爪保存期的影响。结果表明：当卤汁酸度较高时（pH值5.5）,并使用复合防腐剂、保鲜酶时，样品在37℃保温，不超过3周即胀袋，防腐效果均不理想；将酸度调节剂调卤汁至pH值为4.3以下，并添加复合防腐剂和保鲜酶协同防腐时，即乳酸8g+保鲜酶5g
儿童哲学的本真性问题是儿童哲学教育的逻辑前提，尽管不少学者都为此回答过“儿童为什么是哲学家”,但这些论证的方式是值得商榷的。一方面，儿童哲学并不要求哲学抛弃抽象的概念和严肃的慎思，承认儿童哲学乃是因为我们能够接受哲学在当代的多元化样态。另一方面，儿童哲学与儿童的认知发展理论并不必然产生矛盾，驳斥儿童心理理论反倒会让我们失去通往儿童哲学之本真性道路。给予儿童哲学清晰的定位不仅有助于揭开教育实践的迷雾
脑梗死是临床较为常见的疾病，患者发病后需及时治疗，减少死亡风险。为保障救治效率，改善预后，还需给予相应的康复训练以及康复护理。临床依据脑梗死病情变化以及发展，将其分为急性发作、恢复以及预后阶段，而不同阶段患者康复护理的重点不同，需给予针对性干预。本文对不同阶段脑梗死的康复训练与康复护理展开如下综述。脑梗死是因缺血、缺氧所致的局限性脑组织缺血性软化或坏死，