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摘要：小学阶段的教育是对学生实施思想道德教育的启蒙阶段，小学阶段是人生成长的重要时期，对于其德育教育的重要性自然是不言而喻。小学班主任作为小学生在校的人生导师，对小学生能否树立正确的人生观、价值观有着重要的引导作用，其中工作重点就是对学生进行德育教育。如何优化班级管理，本文将对小学班主任德育工作提出见解。
关键词：班级管理;道德教育;小学班主任;德育工作
引言：
从古至今，道德教育就是教育当中最主要的内容，古人云“不学礼，无以立”、“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”而小学阶段是义务教育的基础阶段，是行为习惯养成的最主要的阶段，所以对于德育教育就应该更加注意。班主任作为一个班集体的领导者，应该做到帮助学生建立良好的道德思想，规范他们的道德行为，帮助小学生实现他们的人生价值。优化班级的管理，实施道德教育，将德育教育工作深入到班主任的工作当中。
一、道德教育工作对于小学生的重要性
小学阶段是一个学生形成正确的道德观、价值观、人生观的重要时期，而小学班主任的工作内容也不仅仅是教会学生书本上的知识，也要帮助小学生们建立良好的道德价值观念。班主任是小学生们除了家长以外的第二个人生导师，班主任的工作就是要照顾到小学生的各个方面。在学校期间，班主任就像是小学生们的家长一样，那么这位“家长”就要注意到小学生们的日常行为习惯和价值观念，要进行积极的引导和帮助，对于那些行为习惯、道德教育并不是很完善的小学生，就要积极进行提点和帮助他们改正，这是一个小学班主任要做的，也是优化班级管理，实施道德教育的重要内容。
德育教育不同于课本知识的教育，只要做到将课本上的内容进行讲解剖析，将知识点教给小学生们就可以了，班主任的德育工作要做到是帮助小学生们建立良好的生活和学习习惯，对于“道德”这个字眼有一定的理解，并在日常的生活当中将其运用。德育教育在现如今的小学生教育当中并没有过多的重视和关注，但是德育教育又是一个学生得以立本的必备条件，是一个人生存在社会当中必须要具备的素质条件。那么，就需要对于道德教育进行相应的关注和探索，将道德教育深入到小学生的学习内容当中，在他们学习和生活的点点滴滴中渗透，让道德教育成为小学阶段教育的主要内容[1]。
二、小学班主任实施德育工作的有效探索
（一）班主任提高自身道德素质，言传身教
班主任是学生学习的榜样，是一个班级的领导者，所以班主任一定要做到对自身道德素质的高要求和严标准，这样才能更好地教育学生。“学高为师，德高为范”，班主任的道德素质高度决定了小学生的道德标准，所以班主任一定要以身作则、言传身教地教导学生，并且积极关注学生的心理健康问题。为小学生建立一个标准并在日常的教学和生活当中潜移默化地教导学生，让他们形成一个正确的世界观、人生观、价值观。
（二）班主任加强与学生的交流，深入其中
每一个小学生在进入到小学校园的时候都是像一张白纸一样的，而六年的教育过程，就相当于在这张白纸上进行绘画。所以这张画能不能是一副漂亮的画，就需要班主任仔细研究这些白纸，找出他们的共同点和不同点，有的放矢地进行教育和改变。针对不同的学生要有不同的方式和手段，这样才能让每一个学生都能有所发展且有所不同。而且道德教育并不是简单地进行道德素质教育，而是要对学生的心理健康方面和人际关系处理方面都要做到正确的引导和帮助，这样才能做到真正意义上的道德教育和优化班级管理[2]。
（三）班主任及时与家长进行探讨，全方位合作
小学生正处于一个价值观形成的阶段，也是对于这个社会初步进行探索的阶段，会存在对于不同人有不同的态度和处事方法。但这不利于班主任全面地了解学生，所以就需要与家长进行沟通和交流，共同帮助学生健康地成长。毕竟班主任的接触也是有限的，班主任并不能时时关注到每一位同学的行为习惯，所以就需要家长、班主任、任课老师的通力合作，共同发现每一位学生的特点，找到他们的发光点，一起对他们进行教育和帮助，激励他们发挥自己的特长和优点，多元化地发展。
（四）对问题学生进行谈话和帮助，引导改正
作为小学班主任，一定要帮助学生建立良好的价值观，作为学生们的第一任老师，要在教育工作当中做到对每个学生的呵护和帮助，用心地呵护每一个学生的成长。小学生正处于一个刚刚进入到校园生活的阶段，当学生犯一些错误时，作为班主任不应该当众责备，应该保护学生的自尊心。在之后的个别谈话当中也应该注意谈话技巧，可以运用一些风趣幽默的方式进行谈话，让学生在一个不太紧张的气氛当中意识到自己的问题和错误，并帮助他们进行改正，这样才能做到良好的德育教育。合理的态度是一场谈话能否成功的重要因素，如果说话太重，会让学生的自尊心受到伤害，不利于学生的健康成长;而如果说话太过轻松，会让学生以为问题不严重，可能会变本加厲或者不尊重老师等等。所以一定要运用正确的谈话方式，积极引导改正[3]。
结束语：
综上所述，德育教育并不是一天就能完成的，也不是仅靠着班主任这一方就能够做到的，小学生的德育教育工作任重而道远，需要长期的言传身教和行为习惯的培养，需要班主任对于每一位同学的关心和帮助，积极地参与到班级的活动当中并帮助小学生们建立良好的道德价值观，这样才能优化班级管理，将道德教育深入到学习和生活中。
参考文献：
[1]周晓虹.小学班主任德育工作的实效性探索[J].华夏教师，2019，12：92.
[2]陈鑫.小学班主任德育模式的探索[J].甘肃教育，2019，10：30.
[3]许琼.新时期小学班主任德育工作策略探讨[J].现代商贸工业，2019，4021：206-207.
关键词：班级管理;道德教育;小学班主任;德育工作
引言：
从古至今，道德教育就是教育当中最主要的内容，古人云“不学礼，无以立”、“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”而小学阶段是义务教育的基础阶段，是行为习惯养成的最主要的阶段，所以对于德育教育就应该更加注意。班主任作为一个班集体的领导者，应该做到帮助学生建立良好的道德思想，规范他们的道德行为，帮助小学生实现他们的人生价值。优化班级的管理，实施道德教育，将德育教育工作深入到班主任的工作当中。
一、道德教育工作对于小学生的重要性
小学阶段是一个学生形成正确的道德观、价值观、人生观的重要时期，而小学班主任的工作内容也不仅仅是教会学生书本上的知识，也要帮助小学生们建立良好的道德价值观念。班主任是小学生们除了家长以外的第二个人生导师，班主任的工作就是要照顾到小学生的各个方面。在学校期间，班主任就像是小学生们的家长一样，那么这位“家长”就要注意到小学生们的日常行为习惯和价值观念，要进行积极的引导和帮助，对于那些行为习惯、道德教育并不是很完善的小学生，就要积极进行提点和帮助他们改正，这是一个小学班主任要做的，也是优化班级管理，实施道德教育的重要内容。
德育教育不同于课本知识的教育，只要做到将课本上的内容进行讲解剖析，将知识点教给小学生们就可以了，班主任的德育工作要做到是帮助小学生们建立良好的生活和学习习惯，对于“道德”这个字眼有一定的理解，并在日常的生活当中将其运用。德育教育在现如今的小学生教育当中并没有过多的重视和关注，但是德育教育又是一个学生得以立本的必备条件，是一个人生存在社会当中必须要具备的素质条件。那么，就需要对于道德教育进行相应的关注和探索，将道德教育深入到小学生的学习内容当中，在他们学习和生活的点点滴滴中渗透，让道德教育成为小学阶段教育的主要内容[1]。
二、小学班主任实施德育工作的有效探索
（一）班主任提高自身道德素质，言传身教
班主任是学生学习的榜样，是一个班级的领导者，所以班主任一定要做到对自身道德素质的高要求和严标准，这样才能更好地教育学生。“学高为师，德高为范”，班主任的道德素质高度决定了小学生的道德标准，所以班主任一定要以身作则、言传身教地教导学生，并且积极关注学生的心理健康问题。为小学生建立一个标准并在日常的教学和生活当中潜移默化地教导学生，让他们形成一个正确的世界观、人生观、价值观。
（二）班主任加强与学生的交流，深入其中
每一个小学生在进入到小学校园的时候都是像一张白纸一样的，而六年的教育过程，就相当于在这张白纸上进行绘画。所以这张画能不能是一副漂亮的画，就需要班主任仔细研究这些白纸，找出他们的共同点和不同点，有的放矢地进行教育和改变。针对不同的学生要有不同的方式和手段，这样才能让每一个学生都能有所发展且有所不同。而且道德教育并不是简单地进行道德素质教育，而是要对学生的心理健康方面和人际关系处理方面都要做到正确的引导和帮助，这样才能做到真正意义上的道德教育和优化班级管理[2]。
（三）班主任及时与家长进行探讨，全方位合作
小学生正处于一个价值观形成的阶段，也是对于这个社会初步进行探索的阶段，会存在对于不同人有不同的态度和处事方法。但这不利于班主任全面地了解学生，所以就需要与家长进行沟通和交流，共同帮助学生健康地成长。毕竟班主任的接触也是有限的，班主任并不能时时关注到每一位同学的行为习惯，所以就需要家长、班主任、任课老师的通力合作，共同发现每一位学生的特点，找到他们的发光点，一起对他们进行教育和帮助，激励他们发挥自己的特长和优点，多元化地发展。
（四）对问题学生进行谈话和帮助，引导改正
作为小学班主任，一定要帮助学生建立良好的价值观，作为学生们的第一任老师，要在教育工作当中做到对每个学生的呵护和帮助，用心地呵护每一个学生的成长。小学生正处于一个刚刚进入到校园生活的阶段，当学生犯一些错误时，作为班主任不应该当众责备，应该保护学生的自尊心。在之后的个别谈话当中也应该注意谈话技巧，可以运用一些风趣幽默的方式进行谈话，让学生在一个不太紧张的气氛当中意识到自己的问题和错误，并帮助他们进行改正，这样才能做到良好的德育教育。合理的态度是一场谈话能否成功的重要因素，如果说话太重，会让学生的自尊心受到伤害，不利于学生的健康成长;而如果说话太过轻松，会让学生以为问题不严重，可能会变本加厲或者不尊重老师等等。所以一定要运用正确的谈话方式，积极引导改正[3]。
结束语：
综上所述，德育教育并不是一天就能完成的，也不是仅靠着班主任这一方就能够做到的，小学生的德育教育工作任重而道远，需要长期的言传身教和行为习惯的培养，需要班主任对于每一位同学的关心和帮助，积极地参与到班级的活动当中并帮助小学生们建立良好的道德价值观，这样才能优化班级管理，将道德教育深入到学习和生活中。
参考文献：
[1]周晓虹.小学班主任德育工作的实效性探索[J].华夏教师，2019，12：92.
[2]陈鑫.小学班主任德育模式的探索[J].甘肃教育，2019，10：30.
[3]许琼.新时期小学班主任德育工作策略探讨[J].现代商贸工业，2019，4021：206-207.