【摘 要】
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目的：针对传统高职护理专业实习护生临床技能培养途径单一、缺乏团结协作性、主动性等问题,探讨以团队为基础的教学模式的设计与应用。方法：将高职护生随机分为对照组与试验组
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目的：针对传统高职护理专业实习护生临床技能培养途径单一、缺乏团结协作性、主动性等问题,探讨以团队为基础的教学模式的设计与应用。方法：将高职护生随机分为对照组与试验组各90名,对照组按照传统教育方式,试验组采用以团队为基础的教学模式,包括团队的建立、课前准备、课上讨论、评估、总结等环节,对比两组教学效果。结果 ：TBL教学成绩不断提高（F=21.59,P〈0.05）,试验组在理论及操作方面的成绩均高于对照组（P〈0.05）,试验组综合能力测试成绩高于对照组（P〈0.05）。结论 ：TBL教学模式有助于提高护
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