美育的不断深入对培养全面发展的素质人才作用重大，意义深远。美育具有开发智力、陶冶情操、培养美感和愉悦身心的良好效应。美育有示之以形、动之以情和寓教于乐的特性，这一特性有着其他学科教育不能取代的作用。如何提高小学美术课的教学质量，迫切需要美术教师研究和探讨。美术是一门综合性科目，美术课程能陶冶学生的情操，提高审美能力。一堂好的美术课应该是既传授应掌握的美术知识，又培养学生良好品德和生活习惯。它与许多学科有着密切联系。
　　美术课教学与其他学科教学一样，以提高学生总体素质为目标，不能单纯地认为美术课仅仅是教学生绘画，教学生依葫芦画瓢，具体地说，美术课上，教会学生欣赏美、创造美的同时，也要教书育人。既注重基础知识的习得，基本技巧的训练，又培养小学生的创造能力与思维能力。美术学科有特点，对传统教学模式我们应该扬长避短，重新趟一条别人没有走过的路不能瞎碰乱撞，取其精华，去其糟粕。过去的美术教学过于强调知识与技能，忽视对学生的能力培养，更忽视学生的情感与价值观培养。小学生的心理特点是对自己周围的生活满怀兴趣，总是以无法比拟的热情和兴趣观察自己周围的一切生活，对一切都感到好奇，当他们还不能用具体形式表达自己的感受时，便借助各种材料乱画，试图借此表达自己的思想和情感。然后随着认识的提高，技能的增加，年龄的增长，兴趣都会发生变化，不同年龄段的孩子对美术的热情截然不同，对美术的表现方式完全不同。对不同学生，我们都要用心感悟，从学生根本出发，让学生的身心技能都能得到教育和发展，下面我谈谈低年级美术课教学中的几点做法。
　　一、激发学生学习美术的兴趣
　　兴趣是最好的老师，而且是人类做事情勤奋的动力。激发学生学习美术的兴趣，应充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段学生的情感和认知特征相适应。以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。比如，教师光讲课本上的内容，天天对着书临摹，学生肯定会厌倦，如果让他们多上一些手工课，就可以提高他们的造型能力和审美能力。我认为美术课不仅让孩子们坐着上，还可以让他们动起来，因为低年级孩子比较好动，爱做游戏，所以我备课的时候尽量安排一些游戏，如三年级有一节课是画脸谱，我首先让他们欣赏脸谱，然后学画脸谱，最后玩脸谱。让孩子们带着脸谱进行表演，孩子们就会高高兴兴地上好每一节课，并且爱上美术课，所以说激发学生兴趣至关重要。
　　二、发展儿童的创造性思维
　　传统美术教育以“看画、临画”为主要内容，以最终画得都一样为结果，学生的想象力、创造力得不到充分发挥，仅有的一点灵感也在临摹中泯灭了，虽然临摹是小学美术基础教育的一部分，但临也要临出特点，小学美术教育中，可见创造力培养是多么重要，首先要鼓励儿童充分发挥想象力，展开创作的翅膀。如我班有一个孩子在画树叶的时候，把树叶画成紫色的，而不是绿色的，这时候我就表扬他，并且鼓励他说出原因，他说大树妈妈看着北京的雾霾天气太多了，于是给孩子们买了紫色的防毒面具和防毒外衣。多么富有想象力的孩子，多么需要教师的肯定，他把绘画与生活紧密联系起来，而且很有感情色彩。通过我对他的肯定与鼓励，他会把这颗美好的充满想象力与创造力思维继续发扬。
　　三、增强学生自信，使每个学生大胆地在美术教学活动中展现自己
　　自信心对一个人来说是十分重要的精神支柱，也是人们行为的内在动力。一个人有了自信心，不论在学习、工作，还是生活中将成为强者，反之为弱者。因此，自信心对一个人的成长非常重要。传统教学中以教师的“教”为主，忽视学生的“学”，使学生体会不到参与之乐、思维之趣和成功之悦。新时期教师更多的是学生学习的引领者，整堂课上，学生应处于主体地位，充分发挥活泼的天性和聪明的才智。其次美术教学中，教师要重视对学生的评价，激励不同层次学生学习美术，尤其，对于个别美术素质不佳的学生，或身心有缺陷的特殊生，应多采用语言性和非语言性两者结合的评价形式，及时捕捉他们的闪光点。对于自信心不足的学生，我通常采取两种方法，第一，行动暗示法，用和善的行为感染和感动学生，激发学生积极而丰富的情感。如哪个学生胆子小了，怕老师了，我就会主动接近他，摸摸她的头，拍拍她的肩，对她的作品我经常竖起大拇指来夸奖，这样会使她信心倍增，继续努力。第二个方法是用语言鼓励暗示法。在小学美术课堂上，千万不要吝啬赞美，因为你的赞美，你的一句话，可塑造一个画家、一个天才。赞美我们可以用语言，也可以用一个眼神、一个小小的动作表示，给予学生鼓励，不仅限于物质的，精神上的肯定和奖赏也是有力的。如“你很棒”、“你很有创造力”、“你的颜色用得很好”、“你会画好的，老师相信你”等，这些语言看似平常，但是对孩子的鼓励和增强自信心是很关键的，教师要学会在合适的时候说些鼓励性的语言。美术教学中，不要忽视他们在美术表现中的任何一点微小的进步或任何一次参与行为，寻找一切机会表扬、鼓励他们，增强他们的自信心。让他们快乐地上好每一节美术课是每个教育工作者的首要任务。
　　新时期美术课堂要跟上时代步伐，不能千篇一律，按部就班、没有个性的课堂孩子们是不会喜欢的。我们要通过美术教学活动唤醒他们对生活的感受，引导他们用基础的艺术形式表现情感，陶冶情操，提高审美能力。我还有很多不足，在以后教学过程中，我会不断提高美术素质，不断改进教学方法，上好每一节美术课。让学生掌握一定的绘画基础知识和基本技能技法，培养学生一定的观察能力、思维能力、构图能力和辨别、调色能力，努力为学生创造轻松愉快、有趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的心理障碍，使学生感到学习没有负担，是一种享受、一种娱乐。