【摘 要】
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技能型名校“问题学生”的管理工作需要建立长效机制。以往高职院校针对“问题学生”的管理工作大多停留教育管理者凭借经验对学生中的“问题”进行解决，既缺少事前预警机制也
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技能型名校“问题学生”的管理工作需要建立长效机制。以往高职院校针对“问题学生”的管理工作大多停留教育管理者凭借经验对学生中的“问题”进行解决，既缺少事前预警机制也缺少事后追踪评估机制，这样就导致了学生管理工作缺乏制度性指导依据，仅停留在个人工作经验层面。因此，建立一整套较为完整的学生教育管理制度不仅是名校立项工程的内在需要，也是高职院校学生管理工作科学化、规范化的内在保证。
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