【摘 要】
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针对小鑫的问题行为,可以从行为矫正的视角进行处理。问题行为功能评估及矫正目标问题行为的功能可分为“要求或获得”“避免或逃避”两大类,每类又包含“注意力、某种物品或活动、感官刺激”三个子类。案例中小鑫“不遵守规则、时常在教室里乱跑、攻击其他孩子”等行为可能是为了引起老师和同学的关注,或者获得想要的东西。同时其家长也可能存在“百依百顺”式的溺爱,导致小盡出现自我中心、任性等行为问题。
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针对小鑫的问题行为,可以从行为矫正的视角进行处理。问题行为功能评估及矫正目标问题行为的功能可分为“要求或获得”“避免或逃避”两大类,每类又包含“注意力、某种物品或活动、感官刺激”三个子类。案例中小鑫“不遵守规则、时常在教室里乱跑、攻击其他孩子”等行为可能是为了引起老师和同学的关注,或者获得想要的东西。同时其家长也可能存在“百依百顺”式的溺爱,导致小盡出现自我中心、任性等行为问题。
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