论文部分内容阅读
【摘要】初中学生正处于接受人生教育的关键时期，如果学生形成良好的感恩意识，有助于健全学生的人格。在这个时期，班主任除了传授相应的知识，更重要的是在工作中，加强德育教育的渗透，使学生懂得做人的道理，学会感恩。本文分析了感恩教育的意义，分析了感恩教育渗透的现状，并且，针对初中班主任工作，提出了感恩渗透的有效措施。
【关键词】初中班主任；工作；感恩教育；渗透
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）36-0064-01
如今，很多初中生是独生子女，由于家长的溺爱，学生会比较任性，还会出现逆反心理。对于初中生来说，很多学生存在不同程度的性格缺陷，缺少感恩意识，很少会为别人考虑，因此，在班主任工作中，感恩教育的渗透具有关键的作用。在实际教学中，渗透感恩的内容具有重要的意义，不仅有助于班主任管理工作的展开，也能是促进教学课程的展开。
一、初中班主任工作中渗透感恩教育的意义
在初中阶段，大部分的初中学生受到了各种学科的压力，成绩不是很理想，缺乏自信，在学校中，无法获得肯定，甚至受到了他人的歧视，长此以往，扭曲了人格。不少学生的家庭教育方式不科学，使学生不能自我约束，也不具备自制力，做事情时，不考虑后果，任性妄为，还有部分学生经常和老师对着干，不配合班主任的工作，违背纪律，经常上课迟到，或者是旷课，逃学去网吧等，即使老师进行教育，学生也不改正，甚至是破罐子破摔。对于这类学生，在念完初中后，几乎都会步入社会，从事各行各业，在未来的工作中，他们会遇到各种问题，由于心智不成熟，再加上感恩教育的缺失，往往会出现过激行为。因此，对他们来说，做好德育渗透工作特别重要。因此，班主任肩负着艰巨的任务，在平时的工作中，要加强感恩教育，纠正学生的不良嗜好。
二、初中感恩教育渗透的现状
随着教育的改革，学生的思想、道德，以及心理方面的教育对学生的综合发展至关重要，这方面也得到了初中班主任的认同。虽然，班主任会认可感恩教育的重要性，但是，在实际工作中，渗透感恩教育的方式还存在很大的争议，未能得到广大教师的一致意见。此外，班主任对这项工作的认识程度也存在很大的差距。
对于感恩教育的实施者来讲，主要负责人是班主任，其他的教师仅仅负责讲解课本知识。当然，有的人会认为这项工作是每个教学者应尽的职责，由于班主任的工作得不到学生的重视，学生也不支持，时间久了，就会感觉没有成就感，也就不会存在感恩心理。而其他学科的教师即使可以对学生进行感恩教育，他们却选择放弃，把问题交给班主任去处理。
对于感恩教育的渗透办法，很对班主任会选择说服式的教育，在发生问题后，再对学生进行教育。一般情况下，班主任会从学生的心理、思想等层面出发，也会在特定的班会上进行教育。在文化课的教育过程中，大部分教师会觉得感恩渗透很好解决，而专业课程仅仅针对专业知识，和感恩教育没啥关系，无法进行感恩渗透。
在教学中，如果感恩教育不能具有连贯性，那么很难发挥教育的作用。课堂是主要的感恩教育渗透的主场地。从课程的设置来看，初中开设的主科课程很多，学生接触的都是主科老师，学生也会觉得学好主科课程至关重要，这就忽视了班主任的各项工作。
三、初中班主任工作中德育渗透的措施
（一）教师应以身示范，言传身教
在学校中，学生大部分时间都会和搬出人相处，而且，学生对班主任也具有一定的依赖感。对学生来说，班主任的一言一行都有示范作用，学生都会记在心里，会潜移默化的影响着学生的品德，也是学生学习的对象。虽然，初中生的心智还没有成熟，但是，他们已经具备了判断能力，能识别出实物的好坏，因此，班主任要按时上课，在课堂中，注意自己的言行，保证自己的行为举止合乎规范，这些细节都能影响教师的形象，想要在学生的心中树立良好的形象，且具有影响力，一定要严格的要求自己，进而树立良好的学习榜样。在教学课堂上，一个优秀的教师所展现的个人素质十分关键，教师的形象直接影响着教学效果。不管是生活方面，还是工作中，都应该注重感恩教育渗透，例如：班主任应该让学生参加一些社会实践活动，在周末，去敬老院探望老人，积极参加公益活动等，表达自己的感激之情。
（二）借助教材和生活中的实例
在课堂教学中，教师应该利用教材中有效内容，作为感恩教育的渗透点，进而按照计划完成教学目标。同时，教师应该以教学知识为载体，帮助学生树立正确的人生观、价值观，从而促使学生形成科学的价值观。在某种意义上来讲，学习的过程是一个实践累积的过程。在班主任工作与教学中，班主任要从学生的实际生活出发，从中提取相应的感恩问题，为学生创设有效的感恩渗透条件，引导学生积极的思考。在《感动中国十大人物》中，有很多可以引用的感恩例子，例如：在2013年，对感动中国的人物进行评选时，其中，陈斌强为了照顾患病已久的老母亲，在上班的时候，会带着母亲一起上班，每天要走三、四十里的山路，坚持了五年，不管刮风下雨，始终没有放弃他的母亲，通过这样的例子，完美證明了孝道、感恩。班主任可通过多媒体设备，为学生播放颁奖典礼，让学生根据感动中国的有关故事，明白什么叫做感，进而将感恩继承下去。
（三）循循善诱，做好引导工作
作为初中班主任，在实际工作中，要发挥一定的引导作用，让学生学会观察，发现美的事物，珍惜眼前的美好生活，热爱大自然，享受自己的美好人生，进而对所有人都能持有感恩之心。例如：班主任可以让学生询问自己的父母，让父母讲述他们初中时代的生活条件，并且，与自己当前的生活条件进行比较，通过对比，学生会明白，自己的优质生活都是父母创造的，他们为自己付出了很多，也会理解父母的艰辛，进而会珍惜眼前的学习机会，更好的孝顺父母。
四、结语
在初中班主任的工作中，感恩教育的渗透是一个长期的任务，不是一朝一夕能完成的事情，它需要所有教师的积极参与，将感恩渗透于课堂教学中，以及相应的实践活动中，使所有的教学活动中，都能体现出学生的感恩心理。此外，班主任要用心去探索，创新自身的工作方式，要善于利用一切可以利用的机会，创造机会，对学生进行感恩教育，长此以往，学生会不仅掌握了形成感恩意识，也会将感恩思想付诸于实践，从而成为德才兼备的社会栋梁。
参考文献
[1]胡强.心理健康教育在初中班主任工作中的渗透[J].西部素质教育，2016，（15）.
[2]贾顺姬.初中班主任工作中渗透心理健康教育的意义和策略[J].西部素质教育，2016，（09）.
[3]胡润兰.班主任要用责任心做好学生的德育工作[J].赤子（中旬），2014，（03）.
【关键词】初中班主任；工作；感恩教育；渗透
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）36-0064-01
如今，很多初中生是独生子女，由于家长的溺爱，学生会比较任性，还会出现逆反心理。对于初中生来说，很多学生存在不同程度的性格缺陷，缺少感恩意识，很少会为别人考虑，因此，在班主任工作中，感恩教育的渗透具有关键的作用。在实际教学中，渗透感恩的内容具有重要的意义，不仅有助于班主任管理工作的展开，也能是促进教学课程的展开。
一、初中班主任工作中渗透感恩教育的意义
在初中阶段，大部分的初中学生受到了各种学科的压力，成绩不是很理想，缺乏自信，在学校中，无法获得肯定，甚至受到了他人的歧视，长此以往，扭曲了人格。不少学生的家庭教育方式不科学，使学生不能自我约束，也不具备自制力，做事情时，不考虑后果，任性妄为，还有部分学生经常和老师对着干，不配合班主任的工作，违背纪律，经常上课迟到，或者是旷课，逃学去网吧等，即使老师进行教育，学生也不改正，甚至是破罐子破摔。对于这类学生，在念完初中后，几乎都会步入社会，从事各行各业，在未来的工作中，他们会遇到各种问题，由于心智不成熟，再加上感恩教育的缺失，往往会出现过激行为。因此，对他们来说，做好德育渗透工作特别重要。因此，班主任肩负着艰巨的任务，在平时的工作中，要加强感恩教育，纠正学生的不良嗜好。
二、初中感恩教育渗透的现状
随着教育的改革，学生的思想、道德，以及心理方面的教育对学生的综合发展至关重要，这方面也得到了初中班主任的认同。虽然，班主任会认可感恩教育的重要性，但是，在实际工作中，渗透感恩教育的方式还存在很大的争议，未能得到广大教师的一致意见。此外，班主任对这项工作的认识程度也存在很大的差距。
对于感恩教育的实施者来讲，主要负责人是班主任，其他的教师仅仅负责讲解课本知识。当然，有的人会认为这项工作是每个教学者应尽的职责，由于班主任的工作得不到学生的重视，学生也不支持，时间久了，就会感觉没有成就感，也就不会存在感恩心理。而其他学科的教师即使可以对学生进行感恩教育，他们却选择放弃，把问题交给班主任去处理。
对于感恩教育的渗透办法，很对班主任会选择说服式的教育，在发生问题后，再对学生进行教育。一般情况下，班主任会从学生的心理、思想等层面出发，也会在特定的班会上进行教育。在文化课的教育过程中，大部分教师会觉得感恩渗透很好解决，而专业课程仅仅针对专业知识，和感恩教育没啥关系，无法进行感恩渗透。
在教学中，如果感恩教育不能具有连贯性，那么很难发挥教育的作用。课堂是主要的感恩教育渗透的主场地。从课程的设置来看，初中开设的主科课程很多，学生接触的都是主科老师，学生也会觉得学好主科课程至关重要，这就忽视了班主任的各项工作。
三、初中班主任工作中德育渗透的措施
（一）教师应以身示范，言传身教
在学校中，学生大部分时间都会和搬出人相处，而且，学生对班主任也具有一定的依赖感。对学生来说，班主任的一言一行都有示范作用，学生都会记在心里，会潜移默化的影响着学生的品德，也是学生学习的对象。虽然，初中生的心智还没有成熟，但是，他们已经具备了判断能力，能识别出实物的好坏，因此，班主任要按时上课，在课堂中，注意自己的言行，保证自己的行为举止合乎规范，这些细节都能影响教师的形象，想要在学生的心中树立良好的形象，且具有影响力，一定要严格的要求自己，进而树立良好的学习榜样。在教学课堂上，一个优秀的教师所展现的个人素质十分关键，教师的形象直接影响着教学效果。不管是生活方面，还是工作中，都应该注重感恩教育渗透，例如：班主任应该让学生参加一些社会实践活动，在周末，去敬老院探望老人，积极参加公益活动等，表达自己的感激之情。
（二）借助教材和生活中的实例
在课堂教学中，教师应该利用教材中有效内容，作为感恩教育的渗透点，进而按照计划完成教学目标。同时，教师应该以教学知识为载体，帮助学生树立正确的人生观、价值观，从而促使学生形成科学的价值观。在某种意义上来讲，学习的过程是一个实践累积的过程。在班主任工作与教学中，班主任要从学生的实际生活出发，从中提取相应的感恩问题，为学生创设有效的感恩渗透条件，引导学生积极的思考。在《感动中国十大人物》中，有很多可以引用的感恩例子，例如：在2013年，对感动中国的人物进行评选时，其中，陈斌强为了照顾患病已久的老母亲，在上班的时候，会带着母亲一起上班，每天要走三、四十里的山路，坚持了五年，不管刮风下雨，始终没有放弃他的母亲，通过这样的例子，完美證明了孝道、感恩。班主任可通过多媒体设备，为学生播放颁奖典礼，让学生根据感动中国的有关故事，明白什么叫做感，进而将感恩继承下去。
（三）循循善诱，做好引导工作
作为初中班主任，在实际工作中，要发挥一定的引导作用，让学生学会观察，发现美的事物，珍惜眼前的美好生活，热爱大自然，享受自己的美好人生，进而对所有人都能持有感恩之心。例如：班主任可以让学生询问自己的父母，让父母讲述他们初中时代的生活条件，并且，与自己当前的生活条件进行比较，通过对比，学生会明白，自己的优质生活都是父母创造的，他们为自己付出了很多，也会理解父母的艰辛，进而会珍惜眼前的学习机会，更好的孝顺父母。
四、结语
在初中班主任的工作中，感恩教育的渗透是一个长期的任务，不是一朝一夕能完成的事情，它需要所有教师的积极参与，将感恩渗透于课堂教学中，以及相应的实践活动中，使所有的教学活动中，都能体现出学生的感恩心理。此外，班主任要用心去探索，创新自身的工作方式，要善于利用一切可以利用的机会，创造机会，对学生进行感恩教育，长此以往，学生会不仅掌握了形成感恩意识，也会将感恩思想付诸于实践，从而成为德才兼备的社会栋梁。
参考文献
[1]胡强.心理健康教育在初中班主任工作中的渗透[J].西部素质教育，2016，（15）.
[2]贾顺姬.初中班主任工作中渗透心理健康教育的意义和策略[J].西部素质教育，2016，（09）.
[3]胡润兰.班主任要用责任心做好学生的德育工作[J].赤子（中旬），2014，（03）.