摘 要： 兴趣是最好的老师。兴趣是人们认识和探索某种事情或某种心理倾向的内在动力。从事任何活动都需要有兴趣做支撑，激发学生的学习兴趣，创造良好的情感环境，是让学生参与体育活动的必要条件。只有小学生的参与体育锻炼兴趣被激发了，体育教学才能事半功倍。总之，只有真正调动每位学生的兴趣，教师才能让学生主动参与到体育活动之中，从而充分享受体育的乐趣。
　　关键词： 体育教学 学习兴趣 教学环境 教学方法和手段
　　
　　1.营造师生关系融洽、课堂气氛和谐的教学环境，激发学生的兴趣。
　　教师建立融洽的师生关系、和谐的课堂气氛，学生的学习兴趣就会油然而生。那么，如何才能营造良好的气氛呢？
　　1.1教师应在课前调整好自己的情绪。
　　教师不是生活在真空里，而是生活在社会中。在生活中教师会遇到各种不顺心的事，情绪有时会不稳定，这种不稳定的情绪一旦带进课堂，就会直接影响学生的学习情绪，进而会影响教学效果。所以，课前教师要及时调整情绪，一定要理智地克制负面情绪，力争在学生面前做到和蔼可亲。
　　1.2布置整洁，优美的上课场地。
　　上课场地的整洁优美，器材摆放合理、有序能给人以美感，使人心情愉快，特别是小学生看到各种的器材和优美的场地设计，更会有跃跃欲试的心情和快快上课的欲望，这为上好一节课创造了良好的环境。
　　1.3做好准确、优美的示范动作。
　　体育动作能给人以美的享受：健康美、造型美、动态美、节奏美等，小学生模仿性强，教师在体育教学中的示范动作做得准确优美，轻盈流畅，能激发学生的学习欲望，提高学习兴趣，是一种美的享受。
　　1.4以优美生动的语言、动听的语调感染学生。
　　教师的讲解对学生形成动作的正确概念和调动学生学习的积极性有着重要的作用。教师讲解时要语言准确、简练、优美、生动，语调要亲切、动听，注意抑扬顿挫，除了讲动作要领外，还可介绍所学动作对健身、健美的作用，这对培养各种心理素质（如勇敢、果断、不怕困难等）及动作的审美价值观起着积极的作用。
　　1.5把幽默带进课堂。
　　把幽默引进课堂已经成为中外教育家的共识，实践证明，体育教学的氛围是影响教学效果的一个重要因素，而轻松愉快的氛围则是获得最佳教学效果的前提。教师有时可穿插幽默的语言和肢体语言，使学生在笑过之后得到启示、受到教育，激发起学习的强烈欲望，适当地运用幽默艺术，能使教学氛围更活泼、轻松、和谐。
　　2.教学方法和手段要让学生感兴趣。
　　“教学有法，但无定法，贵在得法”。新奇、独创而富有个性的体育教法，会对学生学习体育产生推波助澜的作用和引起学生极大的兴趣。一些低年级的孩子的天性就是天真无邪，活泼好动，好奇心强，厌烦老师过多地讲解和过多地重复练习。这就要求老师做到以下两个方面：从内容上来说，要使学生对体育学习产生浓厚的兴趣，就应该不断地讲授新的、有趣的、系统性较强的教学内容；从方法上来说，要以新颖的教学方法来吸引学生，使学生不断获得新知识，从而提高兴趣。因此，教师要根据不同教材的特点，运用灵活多样的教学手段和方法来激发和保持学生的学习兴趣。
　　2.1通过游戏竞赛来激发学生的练习兴趣。
　　在体育教学中，游戏是学生最喜欢的活动，因而，教师要多利用丰富多彩的游戏练习，使学习始终置身于一种“角色情境”之中，创造一种宽松、活泼、和谐的教学氛围，就能充分发挥学生的主动性、积极性、兴趣性，提高教学质量。例如，投沙包练习中，老師首先让学生动手折“纸飞机”，学生便会兴趣盎然，跃跃欲试，并在游戏中领会了技术要领，体验蹬腿、收腹、挥臂，顺利地掌握了技术动作，练习形式活了，气氛也活了，学生在兴趣盎然中学习，培养了学习的主动性、自觉性，发挥了创造能力，从而达到了“我想学、我会学、我要学、我爱学”的目的。
　　2.2教学中要常用激励方式来提高学生的练习兴趣。
　　在教学中，教师要善于发现学生的闪光点，俗话说：“气可鼓不可泄。”鼓气，就是激励，小学生思想单纯，争胜心和自尊心强，越是鼓励，他们就越是兴奋。如果发现他们有进步，就要及时表扬和鼓励，增强荣誉感和自信心。在体育教学中，正确的做法应该是：该表扬的，就实事求是地给予表扬，并提出新的期望，鼓励其向更高的目标迈进；有过失的，批评要适度，动之以情、晓之以理，激发其补缺改过的动机，这样学生就会大胆练习，认真练习，兴趣和积极性也有所提高。
　　综上所述，如果我们在教学中采用了一些新的手段和方法，培养学生良好的兴趣和锻炼的习惯，就能更好地激发学生的学习兴趣，最大限度地调动学生锻炼的积极性，更好地完成体育课堂的教学任务。
　　
　　参考文献：
　　［１］学校体育，2007，2.
　　［2］体育函授通讯.