摘要：强调师生互动，促进合作学习，强调兴趣的激发和自主学习，突出主体性建设等方面的教学改革。可见，有效的教学同样体现了兴奋和自由背后的浮躁与任性。这反映出课堂教学存在差距。所以，要提高课堂语文教学效率，必须采取一些策略。

关键词：课堂语文策略有效;小学;教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言

近年来，随着课程改革的深入，新的教学理念和方法不断涌现。教学的最终目的是学生的发展，已经成为我们的共识。确认教学改革，坚持师生互动，倡导合作学习，强调兴趣，引导学习，强调主题构建，在兴奋和自由的背后，是放任和狂妄。反映。所以，有必要提高课堂汉语教学效率。本文结合课堂教学实践，对小学语文教学的现状进行了分析，并对课堂教学提出了一些对策。

一、课堂教学的现状

从《中小学语文课堂汉语学习现状调查问卷》的分析可以看出，当前汉语课堂教学中存在着许多值得关注的问题。很多老师不太了解新课标的精神。例如有些班，在老师的安排下，“忙”着交流、汇报、玩耍、操作、检查，看不到孩子们安静地思考。一些学生在课堂上作最后发言。它们创造了先进的环境，不需要教师的指导，学生可以随心所欲地和想要交流的人交流。所以，自治就等于自由放任。许多学生都很生气。各组成员在学生合作学习中对合作的目标和任务不明确，缺乏明确性。你说你的，我说我的，合作学习是一种看起来像是生命，实际上是空虚的学习状态。

二、提高课堂教学有效策略

在《基础教育课程改革关键词》一书中，肖川博士把“有效教学”定义为：有效教学就是激发学生的学习欲望，让学生参与整个教学过程，影响学习的成败，影响学生的情绪、思想和态度。它的特点是：学生的主动参与、主动建构、主动探索、多方位互动、积极的体验与反思。所以，有效教学的关键在于对教师进行科学、合理的指导，以及学生自主学习和素养的培养。高效课堂教学要通过促进学生主动参与、自主探索、及时评价的双向活动，充分发挥课堂教学的有效性。

1.教育目标的合理性

教学目的是课堂教学的出发点，决定着教学内容的安排、教学方法的选择、教学评价的实施，从而决定课堂教学质量。因此，教师要注意学习目标的导向作用。课前、课后，他们的反思与行动都围绕着教育目标进行，有助于提高课堂教学效果。

2.制定具体明确的目标

要确立一个科学合理的教学目标，首先要认真研读教材，了解意图，真正把握课文的特点;其次要关注学习，根据新课标的实际情况，制定出符合新课标要求的教学目标。增强针对性和有效性。目的愈明确，愈易抓住课堂教学，愈有可能达成目标。

3.目标必须贯穿始终

「写在前，忘在后」是许多教师对教学目标态度的真实写照。诚然，教育目标不仅制约着教学活动的方向，还决定着教学组织的具体阶段、方式和形式。为此，教师在备课时，要把教学目标作为灵魂，切实实现目标的指導，精心预设相应的教学环节，如过程、教学达到什么目的等。老师必须理解教育目的。学习活动贯穿全班。

4.灵活、切实地实现各项目标

就教学目标而言，鼓励教师自觉地控制整个教学过程，使各项教学活动紧紧围绕实现教学目标进行，提高教学效果。但是，课堂教学是一个动态的、开放的过程，很多细节教学都是不可预知的。要处理好预设和生成之间的关系，班级的生成必须在教学过程的控制下产生，生成教学目标的方向，从而实现教学目标。有说服力和灵活性。有时候，学生问题不在教师的预设范围之内，而是与实现教学目标有关。在这个时候，老师应该引导学生讨论问题的产生。老师必须能适应课堂变化。

5.适当考虑具体目标

课后，观察学生对作业的反馈，找出目标不能按时完成，检查目标是否过高或与学生的情况不一致，并根据情况做出相应的调整。

6.创设课堂情境，激发学生的探究欲望。

营造良好的课堂氛围是有效课堂教学的关键。创设问题情境，根据学生的学习特点，激发学生的探究欲望。心理研究表明，学生们总是从问题出发，在解决问题中成长。学习过程是一个持续不断地创设问题情境的过程，它能引起认知冲突，激发求知欲，激发学生反思和探究思维问题。例如：我在教长征时引用过壮丽的长征诗，很漂亮。在上课之前，你孩子的同学有没有弹歌？话刚说完，同学们急忙接电话。看看这个正能量，不知是谁写的？关于毛主席，你知道多少？创设问题情境，大大激发了学生的探究欲望。以此为基础，利用多媒体教程展示真实的生活场景，让学生进入身临其境的情境，创设并解决问题，使学生获得愉快的学习体验，增强好奇心和求知欲，促进身心健康。灵魂。福利开发。走进“文学之眼”，通过不同模式来组织学生阅读、实验、理解。

7.《汉语课程标准》强调：阅读是学生的个性化行为。指导学生沉浸于文本中，加深对主动性思维和情感活动的理解与体验，情感有思想，情感影响，思想获得。审美的启迪与享受。学生应该珍惜自己独特的感受、经验和理解。不能以教师分析代替学生的阅读练习，不能取代个别的阅读，也不能避免过度阅读。就是通过反复阅读，进入文本，理解文本，进入作者的内心，触碰情感的脉搏。读书是感知体验的前提和基础。没有读完一篇文章，读得流利，你就不可能用语言来了解事物之间，人物之间，人与人之间的关系。要了解一个段落的含义，你必须从整体到部分，从部分到整体。总之，反复阅读消化，反复分析总结，得到有创意的见解。

结语

它将有助于教师在学生知识掌握、能力提升、潜能开发、智慧生成、人格完善等方面的专业水平的提高与发展，并体验幸福教育，获得成就感。真正有效教学是教育教学工作的价值所在。

参考文献

[1]《教学艺术论》李如密著，山东教育出版社，1995年

[2]《现代教学设计论》盛群力编著，浙江教育出版社，1995年

[3]《教育心理学》皮连生，上海教育出版社，2004年版国免费论文所[4]《教育心理学》，莫雷主编，教育科学出版社，2005年版