【摘 要】
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目的 分析PDG教学模式联合思政元素融入医学生理学教学的效果。方法 选取我校大一学生80例为研究对象,随机分成观察组(PDG教学模式联合思政元素融入医学生理学教学)和对照
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目的 分析PDG教学模式联合思政元素融入医学生理学教学的效果。方法 选取我校大一学生80例为研究对象,随机分成观察组(PDG教学模式联合思政元素融入医学生理学教学)和对照组(常规教学),比较两组教学成果。结果 观察组学生在高分段成绩上例数明显多于对照组,观察组学生认为对应教学模式能提高知识综合运用能力、学生学习兴趣、问题解决能力、团队合作能力、培养学生人文素养、综合素质几率明显多于对照组,且认为学习压力大的学生明显少于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论 在医学生理课教学中,应用PDG教学模式联合思政元素融入医学生理学教学模式,有助于提高优化教学成果,有利于提高学生的知识综合运用能力、学习能力、团队合作能力,并对学生人文素养和综合素养的培养也发挥着重要的价值和作用。
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