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在高中语文教学中，阅读占主要部分，批注则是提高学生阅读能力的有效手段。在进行语文阅读的过程中，首先要通读全文了解课文基本内容，然后浏览问题标出问题关键，最后精读文章带着问题进行批注。在阅读三步骤中每一步批注都是不可缺少的，所以帮助学生养成良好的语文阅读习惯，首先就要从教会学生如何做好批注做起。
批在书页，注出思想——谈高中语文批注式阅读的重要性
【摘 要】
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在高中语文教学中，阅读占主要部分，批注则是提高学生阅读能力的有效手段。在进行语文阅读的过程中，首先要通读全文了解课文基本内容，然后浏览问题标出问题关键，最后精读文章带着问题进行批注。在阅读三步骤中每一步批注都是不可缺少的，所以帮助学生养成良好的语文阅读习惯，首先就要从教会学生如何做好批注做起。
【机 构】
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永康市第二中学/浙江省金华市
【出 处】
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中华活页文选（教师版）
【发表日期】
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2021年23期
其他文献
随着社会的发展，信息技术逐渐普及，当代学生接触信息的途径多种多样，课外阅读的方式也更加丰富。小学语文教师在教学过程中，需要帮助学生们掌握良好的阅读方式，养成良好的阅读习惯，开阔视野，让学生们在阅读的过程之中，体会到文字的魅力，感悟作者的情感表达，培养学生的语文素养，陶冶学生的艺术情操，促进学生的全面发展。
《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》和《普通高中语文课程标准》都对课外阅读提出了非常具体的任务和要求。学生的学习，不仅仅要在课堂内和学校里来进行，还需要通过课外阅读来获得大量有效的信息，知识和技能。本文是在新课程改革的背景下，通过探讨小学生课外阅读存在的问题与对策，希望通过这篇论文能够有效改善学生课外阅读的现状，并给教师指导小学生进行课外阅读教学提供一些建议。
期刊
在新《课标》视域下，部编版初中语文教材在名著导读方面具有完整的整本书教学思路。本文通过剖析初中生进行名著整本书阅读的现状，提出在初中语文名著整本书阅读的教学过程中，采取读前导读、读中推进、读后分享几个步骤进行指导，通过授之以“渔”、设置有意义的阅读任务、搭建典范的阅读支架、创设分享和展示的平台等策略，落实新课程标准的相关要求，提高学生语文素养。
随着素质教育理念的推行，小学阶段学生的核心素养培养问题受到各界人士关注。在小学语文教学过程中，教师不仅需要帮助学生积累更多语文基础知识，还要注重落实素质教育理念，推动学生核心素养良好发展。文言文和古诗是承载我国悠久历史的重要载体。加强小学生人文素养的培养，离不开传统文化的熏陶，因此，小学语文教师应借助古诗文欣赏教学，弘扬我国传统文化，提升小学生的文学素养和审美鉴赏力，推动小学生核心素养发展。尤其是在农村小学中，教学条件相对较差，语文教师更要注重学生核心素养的培养，为学生日后走出农村，走向世界夯实基础。
在初中语文学科教学当中，加强并做好学生阅读方面的教学工作，不仅能够改变部分学生对于初中语文阅读教学的刻板印象，让学生对阅读更加主动。同时还可以让学生在参与阅读教学的过程中锻炼和提升自身的阅读本领。鉴于此，在学科教学期间，既要求教师创新自身的学科教学思维，将诱发和启迪学生的语文阅读意识作为阅读教学的核心素养，融入教学的各个环节。又要对传统的语文学科阅读教学手段进行创新和优化，尽量选取更加适合初中学生的方式和手段来指导阅读教学工作。
在小学语文低年级教学过程中，教师要充分考虑到小学生的思维逻辑不够成熟，且价值观念处于初步发展阶段的特点，若是依旧采用单一、传统的教学模式，不仅无法保证学生的学习效率，也难以实现语文教学中的育人目的。为提高学生对教学内容的理解程度，促进学生形成正确的价值观、人生观和世界观，需要将课内阅读与课外阅读相结合，以此提高学生的学习质量，充分发挥阅读理解的作用。鉴于此，本文针对小学语文低年级课内与课外阅读的有效结合进行探究，希望能为小学语文教师提供一些可靠的参考依据。
核心素养是随着知识经济和信息技术的发展而出现的产物，语文核心素养是核心素养在语文学科中的具体体现，它集中反映了这一学科在教学方面要实现的目标。课外阅读是语文阅读教学的一部分，是对课内阅读的补充和拓展，通过课外阅读，学生可以有选择性地进行阅读，这对提高学生的语文核心素养有重要作用。在新课改不断深入的大背景下，教育研究者开始注重培养学生的阅读能力。对此，本文探讨了如何有效开展初中语文课外阅读教学，培养学生的阅读能力，旨在提高学生的阅读能力。
作文评价过程是小学作文教学中非常重要的环节，当前新课改处于深入推进与实践阶段，小学语文作文教学同样也要紧跟新课改的步伐，在小学作文的课堂教学后对作文评价做出创新和优化。在传统小学语文作文教学评价模式中，教师往往依据学生的作文成绩这单一的评价元素对学生进行评价，而新《课标》改革后小学语文作文教学更加关注学生核心素养的培育与教育，小学语文作文教学评价也紧跟新课程改革的步伐，教学评价要变得综合化和多元化，学生作文考试成绩不再是教师评价的唯一标准，学生作文考试成绩、课堂表现、道德素养等多元性因素要成为教师评价的标
语文是关乎学生终身学习和发展的重要学科。提高学生的阅读能力是小学教学目标的重要组成部分。通过不断开发新的教学方法，小学语文阅读教学也获得了发展的机会，但同时也面临着各种各样的问题。学生的性格差异是教师在改变教学方法时面临的主要挑战。因此，基于目前我国小学语文阅读教学的现状，研究小学语文阅读教学未来的发展方向，在有限的范围内探索和发现新的学习路径，对于促进语文教学发展来说至关重要。
阅读教学作为初中语文教学过程中最重要的内容之一，随着课程改革对初中阅读教学的要求不断提升，需要初中语文教师在进行阅读教学过程中充分利用体验式阅读教学，使学生在阅读教学过程中能够对自身的想象力进行充分发挥，在文学的天空里自由翱翔，保证语文阅读教学的高效进行。下面本文将对如何开展初中语文体验式阅读教学进行探究，希望对初中语文阅读教学工作能够有所帮助。