论文部分内容阅读
中国现代音乐从萌芽到蓬勃发展经历了漫长的探索过程，特别是进入新世纪以来，随着我国经济社会的快速发展，艺术事业也达到了一个高峰，各高校纷纷开始重视和发展现代艺术教育。合唱教育是现代音乐的重要表现形式，高校作为艺术人才的培养基地，诞生和培养了大批优秀人才。但在新时代背景下，合唱教育逐渐式微，突出表现在教学目标与学生需求和时代需求不匹配的问题，无论是从教学质量还是从教学效果上而言，都不尽如人意，合唱教育的“功利化”“边缘化”“空心化”较为突出，这对于发展现代合唱教育是巨大的挑战。
高校合唱教育的定位
1.合唱教育在高校艺术教育中的定位
合唱是一种极具感染力和表现力的艺术形式，不仅弥补了大学艺术教育重理论、轻实践的问题，更能引导学生在团队协作的氛围下完成既定目标，使其养成团队合作精神。通过集体训练，学生能够熟练掌握唱法，体验合唱音乐的魅力，从而提升审美情趣。
作为一项集体性活动，合唱教育符合高校的育人要求，强调集体和团队，突出整体和配合，把学生从个体意识引入集体意识之中，能够有效对学生进行集体主义教育，从而锻造学生的人际交往能力，这不仅是校园文化的需求，也是社会主义现代化建设对人才的需求。廖乃雄认为合唱是一种艺术形式，更是一种社会奠基，高校培育和发展学生的合唱能力不仅对学生自身受益，更能促进社会和谐，提高国民素质。
2.合唱教育对大学生的影响
大学阶段的学生正处于人生发育的关键时期，他们的生理和心理都逐渐成熟，表现欲和精力非常充沛，对于艺术的理解层次更深刻，合唱教育能够帮助大学生在生理和心理上实现健康发展。
一是促进大学生生理发展。合唱教育能以其独特的演唱方式促进人的大脑发育成长，保护大脑健康。根据现代医学研究表明，艺术学习能够极大锻炼人的“右脑”，科学家研究发现，以优美的音乐使左脑进入抑制状态得到休息后，人的记忆力通常会提高2.17-2.5倍，通过合唱学习和实践活动，一方面能保护人的大脑，另一方面能有效提高大脑的工作效率，学生对于学习的投入度及记忆力都会得到明显提升。学生学习音乐所投入的生理器官要远远大于其他学科的学习，所以这项锻炼是多方面的，能使各器官得到充分锻炼和发挥，增强彼此间的协调协作能力。
二是促进大学生心理发展。大学生是充满表现欲的群体，通过合唱演绎能够满足大学生的表演需要，使其身心愉快，对于品格培养具有重要作用。首先，培养“真、善、美”的品质，音乐使人的行为更优雅，能塑造人的高尚情操，通过音乐学习，可提升学生对于美好生活的向往。当代大学生在以声音的变化来传递感情的合唱中，能感受到欢快的氛围，如愉快的曲调能让人放松、庄严的歌曲能激发人的激情。通过合唱活动，学生的心理能得到满足，能排除焦虑等消极情绪，可提高学习效率，展现良好的精神风貌。其次，能够紧密人际关系。合唱需要每个成员的相互配合，只有友好合作才能圆满完成合唱任务。在这样的情景下，学生需与其他人一起完成整个演奏活动，不仅提升了学生的专业水平，还使其在人际交往中提升沟通协作能力。另外，对于大学阶段非音乐专业学生而言，合唱教育能让他们从音乐的学习过程中收获更多，如增加学生的音乐情感，感受文化熏陶，激发学生的表演欲，发泄情绪、缓解压力等。
对普通高校合唱教育的审视
1.学生音乐基础薄弱
从目前普通高校学生的素质看，大部分学生在初高中阶段都未接触过专业的音乐教育，对音乐的理解和认识仅停留在表面。这主要是受目前高校扩招及应试教育的影响，致使学生接触专业音乐教育的机会和时间极少，为高校开展音乐教育带来巨大障碍。一些大学的公共音乐课程成为了许多学生学习音乐的启蒙，在一定程度上影响了高校开展合唱教育的效果。
2.合唱教育目标不明
普通高等学校开展合唱教育时，在目标和定位上存在一定偏差，主要以实现学生上台表演为目的;许多学生对参与合唱教育的初衷也存在偏差，不是为了感受艺术带来的美好，而是为了课程的学分、奖学金，以及完成教师布置的任务。在这种动力推动下，很难实现更高水平的音乐学习，导致合唱教育效果较差。
3.合唱教育内容单一
从高校开展合唱教育的具体内容上看，目前的合唱内容主要以红歌为主，这些占据了大部分的合唱曲目，部分歌曲不能引起学生的兴趣，影响学生的学习积极性。有的高校在开展合唱教育中过于激进，在形式和内容上过于冗杂，也影响了整体的教学效果。
4.合唱指挥人才不足
在合唱教育中，合唱指揮是整个合唱团的灵魂，但是由于大多数高校缺乏相应的指挥人才，导致在教学的过程中缺乏“指挥”这一关键角色，使整个合唱过程缺乏统领和指挥，演奏效果不好。同时，合唱教育一般都是作为选修课，半学期过后，学生不能再次选择合唱课程，因为合唱学生流动性太强，学校难以形成一支长期稳定的演唱队伍。
对普通高校合唱教育的重构
1.明确和强调合唱教育的地位
合唱教育深受大学生的喜爱，但由于开课难度大、专业要求高，高校对其不够重视。对此，高校要充分挖掘合唱能够培育学生集体主义精神、提升团队协作能力的功效，引导学生积极主动地参与合唱教育，借此增强学生的文化自信，推动学生综合能力全面发展。高校领导层应从思想上重视合唱教育的发展，让更多学生从公开课、选修课等途经了解和认识合唱，从合唱学习中了解基础的音乐知识，不断提升学生的综合素养。
2.以现代合唱思维推动合唱教育
随着改革开放的不断深入，许多音乐大家在实践中探索了宝贵的合唱教育经验，笔者认为利用现代合唱思维去设计和开展普通高校合唱教育具有重要意义。我们要以合唱思维为导向，顺应世界音乐发展潮流，反映现代人的审美价值，在美学原理、声乐演唱技能、作品层次上多下功夫，不断开拓创新，创作出人们喜闻乐见的合唱作品，也让更多的学生爱上合唱，与时俱进，推动合唱教育的健康蓬勃发展。 3.推进现代高水平大学生合唱团的发展
当前，高校的教育形式应该更加灵活、多样。例如，高校可组建高水平大学生合唱团，以合唱团作为载体，组成一个具有一定专业水平和号召力的基础队伍，在学校形成较为浓厚的合唱氛围，潜移默化地影响更多人加入合唱组织。合唱团是大学生社团的重要组成部分，能提高大学生的艺术修养，培养大学生正确的审美观、集体主义价值观及良好的团队协作精神。在组建合唱团时，教师应推选音乐素养高、能力较为突出的学生作为合唱团的骨干，以保障合唱队伍有较高的起点。同时，教师要帮助合唱团建立和完善相应的规章制度，既给学生充分的自主权，又能调动他们的积极性。高校可通过音乐节、演唱会等形式，扩大合唱团的影响，提升合唱团的综合实力。
4.加强合唱教师队伍建设
教师水平的高低直接影响教学效果的好坏。很多普通高校因缺乏资金保障，难以引进优秀的合唱教师，一些非专业学校甚至连音乐教师都配不全。所以，高校一方面应积极吸纳高素質合唱人才，另一方面要从高校内部甚至在学生群体中挖掘优秀人才，从基础上保障合唱队伍的整体素质。除此之外，高校还可以利用现代互联网技术，从网络上搜集专业性强、水平高的学习视频给学生，以弥补师资上的不足和空缺;如果条件允许，还可以邀请艺术家到校讲座，以激发学生的学习热情，提高教学效果。
5.鼓励引导学生自学
大学阶段，学生的学习以自学为主，无论是演唱技法，还是演唱形式、效果，都离不开学生自己的努力。随着互联网技术的高速发展，智慧学习让学习变得更加灵活，合唱教育是较为典型的兴趣学习，学生可充分利用信息化技术，从中汲取有益的知识和经验，以便适应合唱教育需求。
高校在开展合唱教育的过程中，应充分了解合唱教育的定位和重要意义，把发展和培育学生的综合素质作为培养目标，在提升学生音乐素养和专业水平的基础上，提升学生的审美及人际交往能力，最终实现学生的全面发展，这才是对高校合唱教育重构、真正实现现代化合唱教育的目标。
参考文献：
[1]郭超：《普通高校合唱教学的现状与思考》，《宝鸡文理学院学报》（社会科学版）2012年第S1期。
[2]孙梅娟：《非艺术院校大学生合唱团的组建与排练》，《民族音乐》2017年第4期。
[3]李金波：《对高校合唱教学的探究》，《大众文艺》2013年第11期。
作者单位：陕西艺术职业学院 陕西西安
高校合唱教育的定位
1.合唱教育在高校艺术教育中的定位
合唱是一种极具感染力和表现力的艺术形式，不仅弥补了大学艺术教育重理论、轻实践的问题，更能引导学生在团队协作的氛围下完成既定目标，使其养成团队合作精神。通过集体训练，学生能够熟练掌握唱法，体验合唱音乐的魅力，从而提升审美情趣。
作为一项集体性活动，合唱教育符合高校的育人要求，强调集体和团队，突出整体和配合，把学生从个体意识引入集体意识之中，能够有效对学生进行集体主义教育，从而锻造学生的人际交往能力，这不仅是校园文化的需求，也是社会主义现代化建设对人才的需求。廖乃雄认为合唱是一种艺术形式，更是一种社会奠基，高校培育和发展学生的合唱能力不仅对学生自身受益，更能促进社会和谐，提高国民素质。
2.合唱教育对大学生的影响
大学阶段的学生正处于人生发育的关键时期，他们的生理和心理都逐渐成熟，表现欲和精力非常充沛，对于艺术的理解层次更深刻，合唱教育能够帮助大学生在生理和心理上实现健康发展。
一是促进大学生生理发展。合唱教育能以其独特的演唱方式促进人的大脑发育成长，保护大脑健康。根据现代医学研究表明，艺术学习能够极大锻炼人的“右脑”，科学家研究发现，以优美的音乐使左脑进入抑制状态得到休息后，人的记忆力通常会提高2.17-2.5倍，通过合唱学习和实践活动，一方面能保护人的大脑，另一方面能有效提高大脑的工作效率，学生对于学习的投入度及记忆力都会得到明显提升。学生学习音乐所投入的生理器官要远远大于其他学科的学习，所以这项锻炼是多方面的，能使各器官得到充分锻炼和发挥，增强彼此间的协调协作能力。
二是促进大学生心理发展。大学生是充满表现欲的群体，通过合唱演绎能够满足大学生的表演需要，使其身心愉快，对于品格培养具有重要作用。首先，培养“真、善、美”的品质，音乐使人的行为更优雅，能塑造人的高尚情操，通过音乐学习，可提升学生对于美好生活的向往。当代大学生在以声音的变化来传递感情的合唱中，能感受到欢快的氛围，如愉快的曲调能让人放松、庄严的歌曲能激发人的激情。通过合唱活动，学生的心理能得到满足，能排除焦虑等消极情绪，可提高学习效率，展现良好的精神风貌。其次，能够紧密人际关系。合唱需要每个成员的相互配合，只有友好合作才能圆满完成合唱任务。在这样的情景下，学生需与其他人一起完成整个演奏活动，不仅提升了学生的专业水平，还使其在人际交往中提升沟通协作能力。另外，对于大学阶段非音乐专业学生而言，合唱教育能让他们从音乐的学习过程中收获更多，如增加学生的音乐情感，感受文化熏陶，激发学生的表演欲，发泄情绪、缓解压力等。
对普通高校合唱教育的审视
1.学生音乐基础薄弱
从目前普通高校学生的素质看，大部分学生在初高中阶段都未接触过专业的音乐教育，对音乐的理解和认识仅停留在表面。这主要是受目前高校扩招及应试教育的影响，致使学生接触专业音乐教育的机会和时间极少，为高校开展音乐教育带来巨大障碍。一些大学的公共音乐课程成为了许多学生学习音乐的启蒙，在一定程度上影响了高校开展合唱教育的效果。
2.合唱教育目标不明
普通高等学校开展合唱教育时，在目标和定位上存在一定偏差，主要以实现学生上台表演为目的;许多学生对参与合唱教育的初衷也存在偏差，不是为了感受艺术带来的美好，而是为了课程的学分、奖学金，以及完成教师布置的任务。在这种动力推动下，很难实现更高水平的音乐学习，导致合唱教育效果较差。
3.合唱教育内容单一
从高校开展合唱教育的具体内容上看，目前的合唱内容主要以红歌为主，这些占据了大部分的合唱曲目，部分歌曲不能引起学生的兴趣，影响学生的学习积极性。有的高校在开展合唱教育中过于激进，在形式和内容上过于冗杂，也影响了整体的教学效果。
4.合唱指挥人才不足
在合唱教育中，合唱指揮是整个合唱团的灵魂，但是由于大多数高校缺乏相应的指挥人才，导致在教学的过程中缺乏“指挥”这一关键角色，使整个合唱过程缺乏统领和指挥，演奏效果不好。同时，合唱教育一般都是作为选修课，半学期过后，学生不能再次选择合唱课程，因为合唱学生流动性太强，学校难以形成一支长期稳定的演唱队伍。
对普通高校合唱教育的重构
1.明确和强调合唱教育的地位
合唱教育深受大学生的喜爱，但由于开课难度大、专业要求高，高校对其不够重视。对此，高校要充分挖掘合唱能够培育学生集体主义精神、提升团队协作能力的功效，引导学生积极主动地参与合唱教育，借此增强学生的文化自信，推动学生综合能力全面发展。高校领导层应从思想上重视合唱教育的发展，让更多学生从公开课、选修课等途经了解和认识合唱，从合唱学习中了解基础的音乐知识，不断提升学生的综合素养。
2.以现代合唱思维推动合唱教育
随着改革开放的不断深入，许多音乐大家在实践中探索了宝贵的合唱教育经验，笔者认为利用现代合唱思维去设计和开展普通高校合唱教育具有重要意义。我们要以合唱思维为导向，顺应世界音乐发展潮流，反映现代人的审美价值，在美学原理、声乐演唱技能、作品层次上多下功夫，不断开拓创新，创作出人们喜闻乐见的合唱作品，也让更多的学生爱上合唱，与时俱进，推动合唱教育的健康蓬勃发展。 3.推进现代高水平大学生合唱团的发展
当前，高校的教育形式应该更加灵活、多样。例如，高校可组建高水平大学生合唱团，以合唱团作为载体，组成一个具有一定专业水平和号召力的基础队伍，在学校形成较为浓厚的合唱氛围，潜移默化地影响更多人加入合唱组织。合唱团是大学生社团的重要组成部分，能提高大学生的艺术修养，培养大学生正确的审美观、集体主义价值观及良好的团队协作精神。在组建合唱团时，教师应推选音乐素养高、能力较为突出的学生作为合唱团的骨干，以保障合唱队伍有较高的起点。同时，教师要帮助合唱团建立和完善相应的规章制度，既给学生充分的自主权，又能调动他们的积极性。高校可通过音乐节、演唱会等形式，扩大合唱团的影响，提升合唱团的综合实力。
4.加强合唱教师队伍建设
教师水平的高低直接影响教学效果的好坏。很多普通高校因缺乏资金保障，难以引进优秀的合唱教师，一些非专业学校甚至连音乐教师都配不全。所以，高校一方面应积极吸纳高素質合唱人才，另一方面要从高校内部甚至在学生群体中挖掘优秀人才，从基础上保障合唱队伍的整体素质。除此之外，高校还可以利用现代互联网技术，从网络上搜集专业性强、水平高的学习视频给学生，以弥补师资上的不足和空缺;如果条件允许，还可以邀请艺术家到校讲座，以激发学生的学习热情，提高教学效果。
5.鼓励引导学生自学
大学阶段，学生的学习以自学为主，无论是演唱技法，还是演唱形式、效果，都离不开学生自己的努力。随着互联网技术的高速发展，智慧学习让学习变得更加灵活，合唱教育是较为典型的兴趣学习，学生可充分利用信息化技术，从中汲取有益的知识和经验，以便适应合唱教育需求。
高校在开展合唱教育的过程中，应充分了解合唱教育的定位和重要意义，把发展和培育学生的综合素质作为培养目标，在提升学生音乐素养和专业水平的基础上，提升学生的审美及人际交往能力，最终实现学生的全面发展，这才是对高校合唱教育重构、真正实现现代化合唱教育的目标。
参考文献：
[1]郭超：《普通高校合唱教学的现状与思考》，《宝鸡文理学院学报》（社会科学版）2012年第S1期。
[2]孙梅娟：《非艺术院校大学生合唱团的组建与排练》，《民族音乐》2017年第4期。
[3]李金波：《对高校合唱教学的探究》，《大众文艺》2013年第11期。
作者单位：陕西艺术职业学院 陕西西安