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【摘 要】随着我国对幼儿教育的重视程度越来越高，幼儿教师这一职业在社会上的需求也与日俱增。而由于各种原因，不能进入本科院校就读的这一大部分学生都选择了高职学前教育专业。长期以来，对于学前教育专业钢琴的教学，我们都采用了传统的上课模式，即一对一教学。而针对于高职学校学前教育专业学生而言，一对一上课是否符合高职教学需要，是否适应高速发展的学前教育专业；而学生对这种上课模式又是否满意，本文将针对以上问题并结合我校实际来进行论述。
【关键词】高职 学前教育 钢琴教学 分析
一、高职学前教育专业上钢琴课的必要性
针对于高职学前教育专业是否有必要开设钢琴课一直是大家争论不休的话题。部分人认为，现在很多农村，甚至乡镇上的幼儿园其实都没有钢琴或数码钢琴，幼儿园在课堂上只是做做游戏、学习学习简单的英语、做做简单的加减乘除、学习跳舞、画画等，其实并没有学习钢琴或是唱几首歌。
还有部分人认为，高职学前教育专业89%的学生是来自农村，她们压根儿就没学过音乐及理论，更别说钢琴了。如果真要学，就算三年时间都用上，也只能学点基础的技能，还不如多学学其他的技能，所以他们仍然认为没有必要学习钢琴。
最关键的是许多高职院校是民办，国家虽然鼓励民办高职教育的发展，但对教育类专业的审批控制得却比较严格。所以许多学校实际上是没有开办学前教育专业的资格，而是依附于其他专业之上。因此，这里面就有一个非常突出和显著的问题，那就是领导们认为一下要投入几十万元去建琴房、买钢琴，而国家对此却没有任何扶持，这看似是一个非常不划算的投入，所以领导们不得不慎之又慎。
但好在大部分人认为既然要开办学前教育专业，必要的实训设备就是需要的。他们认为针对许多幼儿园并不上音乐课或钢琴课的说法虽是事实，却也正是农村幼儿园教育落后的原因和农村幼儿园教师素质有待提高的原因。
作为高职院校最主要的一个功能便是服务社会，而学前教育专业正是服务农村学前教育的一个良好契机。
二、如何上好高职学前教育专业钢琴课
既然确定高职学前教育专业确实有上钢琴课的必要性，那如何抓住学生的兴趣，才是作为我们钢琴教师重点要解决的问题。
我发现一个现象，但凡是要让学生学习钢琴，许多教师都照搬音乐学院的一套理念，认为必须要学完从《拜厄》到《车尔尼849》，甚至《车尔尼299》的练习曲，然后还得学习《钢琴基础教程》上面的乐曲等等，然后才能开始学习“儿歌伴奏”。
那么是不是真要让学前教育专业的学生学完这些才能完成儿歌伴奏呢？这类学习是重在技能还是重在兴趣？我想只有当我们把这个问题分析清楚了，才能“对症下药”。
长期以来，许多钢琴老师认为学钢琴打好基础是关键，因此重在让学生练习练习曲。这本身是正确的，但我认为对于高职学前教育专业的学生来讲，这样的理念似乎有点不实事求是。高职教育只有三年时间，而真正在校的时间却只有两年。根据每个学校的开课计划不一样，有的学校开设了两年，有的学校开设一年。在这样短的时间内要学完那么多内容，无疑是拔苗助长，也是对学生不负责任的做法。她们要花上一年，两年的时间来练习练习曲，最大的一个问题就是“兴趣”。 诚如前面所言，她们大部分都是来自农村，压根儿就没学过音乐及理论，对音乐也不感兴趣。所以，这样的教学理念很容易使大部分学生对这种学习过程时间长、强度大、见效慢等感到枯燥乏味。
因此，我认为重点是培养学生的学习兴趣。爱因斯坦说过，“兴趣是最好的老师”。 那么我们如何来做呢？
经过长期的教学我得出了这样的一些经验：
第一：重在引导
告诉学生为什么要学习钢琴，从根源上对学生进行引导，为什么要学习钢琴是解决学生的疑惑。
在实际教学中，我告诉我的学生说：学好钢琴就是为了将来在幼儿园等单位找到好的工作，这就是工作需要。我也给她们举了实际例子：“我的一位在2010年毕业的学前教育专业学生，在校期间没有好好的学习钢琴，但当走上工作岗位后就开始后悔，然后又开始想学钢琴，并且想过钢琴六级”。有了实实在在的例子，她们就认为确实有必要好好学，都开始勤奋的练习钢琴。
第二：告诉她们钢琴要学什么
学什么是解决学生的顾虑，并让她们有所期盼。
但老师首先就要搞清楚这个问题——学什么？我认为学前教育专业并不需要沿用音乐学院的教学方法。我记得在我读大学期间，我的钢琴老师告诉我们一句话：“无论你们怎么练习，现在也不可能成为钢琴家，所以请多抽出一些时间来练习伴奏吧！”我想我老师说的这句话是有道理的。同样它也适用于学前教育专业的学生。我也同样认为，学前教育专业的学生最主要的是多练习伴奏，尤其是儿歌。因为她们工作所面对的对象就是小朋友。
一开始就告诉学生，大家学习钢琴的最终目的就是要学会弹（伴）奏儿歌。但是不是一开始马上就进行儿歌的弹（伴）奏呢？我也不这样认为，任何学习都需要基础，必要的基础练习还是有必要的。对于学前教育专业的学生来讲，要学习伴奏，练习曲基础的学习，从《拜厄》到《车尔尼599》就足够了。在学习练习曲的时候，她们会期盼着儿歌弹（伴）奏的学习。在这个过程中你要告诉学生只有将练习曲的基础学扎实了，学习歌弹（伴）奏才会得心应手，如若自然。
所以，我们在教学中要明确学习的意义；明确目的，把握教学的正确方向才是最主要的，有了正确的教学方向才不会走弯路，才不会让学生失去兴趣。同时，合理安排钢琴的学习内容；科学的学习方法，才能提高学生学习钢琴的效率。
【关键词】高职 学前教育 钢琴教学 分析
一、高职学前教育专业上钢琴课的必要性
针对于高职学前教育专业是否有必要开设钢琴课一直是大家争论不休的话题。部分人认为，现在很多农村，甚至乡镇上的幼儿园其实都没有钢琴或数码钢琴，幼儿园在课堂上只是做做游戏、学习学习简单的英语、做做简单的加减乘除、学习跳舞、画画等，其实并没有学习钢琴或是唱几首歌。
还有部分人认为，高职学前教育专业89%的学生是来自农村，她们压根儿就没学过音乐及理论，更别说钢琴了。如果真要学，就算三年时间都用上，也只能学点基础的技能，还不如多学学其他的技能，所以他们仍然认为没有必要学习钢琴。
最关键的是许多高职院校是民办，国家虽然鼓励民办高职教育的发展，但对教育类专业的审批控制得却比较严格。所以许多学校实际上是没有开办学前教育专业的资格，而是依附于其他专业之上。因此，这里面就有一个非常突出和显著的问题，那就是领导们认为一下要投入几十万元去建琴房、买钢琴，而国家对此却没有任何扶持，这看似是一个非常不划算的投入，所以领导们不得不慎之又慎。
但好在大部分人认为既然要开办学前教育专业，必要的实训设备就是需要的。他们认为针对许多幼儿园并不上音乐课或钢琴课的说法虽是事实，却也正是农村幼儿园教育落后的原因和农村幼儿园教师素质有待提高的原因。
作为高职院校最主要的一个功能便是服务社会，而学前教育专业正是服务农村学前教育的一个良好契机。
二、如何上好高职学前教育专业钢琴课
既然确定高职学前教育专业确实有上钢琴课的必要性，那如何抓住学生的兴趣，才是作为我们钢琴教师重点要解决的问题。
我发现一个现象，但凡是要让学生学习钢琴，许多教师都照搬音乐学院的一套理念，认为必须要学完从《拜厄》到《车尔尼849》，甚至《车尔尼299》的练习曲，然后还得学习《钢琴基础教程》上面的乐曲等等，然后才能开始学习“儿歌伴奏”。
那么是不是真要让学前教育专业的学生学完这些才能完成儿歌伴奏呢？这类学习是重在技能还是重在兴趣？我想只有当我们把这个问题分析清楚了，才能“对症下药”。
长期以来，许多钢琴老师认为学钢琴打好基础是关键，因此重在让学生练习练习曲。这本身是正确的，但我认为对于高职学前教育专业的学生来讲，这样的理念似乎有点不实事求是。高职教育只有三年时间，而真正在校的时间却只有两年。根据每个学校的开课计划不一样，有的学校开设了两年，有的学校开设一年。在这样短的时间内要学完那么多内容，无疑是拔苗助长，也是对学生不负责任的做法。她们要花上一年，两年的时间来练习练习曲，最大的一个问题就是“兴趣”。 诚如前面所言，她们大部分都是来自农村，压根儿就没学过音乐及理论，对音乐也不感兴趣。所以，这样的教学理念很容易使大部分学生对这种学习过程时间长、强度大、见效慢等感到枯燥乏味。
因此，我认为重点是培养学生的学习兴趣。爱因斯坦说过，“兴趣是最好的老师”。 那么我们如何来做呢？
经过长期的教学我得出了这样的一些经验：
第一：重在引导
告诉学生为什么要学习钢琴，从根源上对学生进行引导，为什么要学习钢琴是解决学生的疑惑。
在实际教学中，我告诉我的学生说：学好钢琴就是为了将来在幼儿园等单位找到好的工作，这就是工作需要。我也给她们举了实际例子：“我的一位在2010年毕业的学前教育专业学生，在校期间没有好好的学习钢琴，但当走上工作岗位后就开始后悔，然后又开始想学钢琴，并且想过钢琴六级”。有了实实在在的例子，她们就认为确实有必要好好学，都开始勤奋的练习钢琴。
第二：告诉她们钢琴要学什么
学什么是解决学生的顾虑，并让她们有所期盼。
但老师首先就要搞清楚这个问题——学什么？我认为学前教育专业并不需要沿用音乐学院的教学方法。我记得在我读大学期间，我的钢琴老师告诉我们一句话：“无论你们怎么练习，现在也不可能成为钢琴家，所以请多抽出一些时间来练习伴奏吧！”我想我老师说的这句话是有道理的。同样它也适用于学前教育专业的学生。我也同样认为，学前教育专业的学生最主要的是多练习伴奏，尤其是儿歌。因为她们工作所面对的对象就是小朋友。
一开始就告诉学生，大家学习钢琴的最终目的就是要学会弹（伴）奏儿歌。但是不是一开始马上就进行儿歌的弹（伴）奏呢？我也不这样认为，任何学习都需要基础，必要的基础练习还是有必要的。对于学前教育专业的学生来讲，要学习伴奏，练习曲基础的学习，从《拜厄》到《车尔尼599》就足够了。在学习练习曲的时候，她们会期盼着儿歌弹（伴）奏的学习。在这个过程中你要告诉学生只有将练习曲的基础学扎实了，学习歌弹（伴）奏才会得心应手，如若自然。
所以，我们在教学中要明确学习的意义；明确目的，把握教学的正确方向才是最主要的，有了正确的教学方向才不会走弯路，才不会让学生失去兴趣。同时，合理安排钢琴的学习内容；科学的学习方法，才能提高学生学习钢琴的效率。