教学《廉颇蔺相如列传》一文，笔者在备课研读“完璧归赵”故事时，发现其中的“恐”字，意蕴丰富，不仅使其故事情节波澜起伏，而且使蔺相如智勇双全的形象，须眉毕现。
　　意蕴一：赵王“予”、不予”两难中的“担心”。（着重号为笔者所加，以下同）
　　面对秦王求璧，赵国君臣感到“予”或“不予”都不行，处于进退两难的境地。
　　“欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺；欲不予，即患秦兵之来”。
　　很明显，秦昭王“使人遗赵王书”求璧，赵王若给，很可能“城璧两空”，国格受辱；若不给，则可能授秦以柄，秦国依仗自己的强大，侵略自己。这两种“担心”均可存在。赵王一筹莫展，与大将军廉颇等诸大臣商量，“计未定”，无人可使。然而，缪贤荐才——蔺相如，事情有了转机，赵国有了“救命的稻草”；蔺相如“奉璧往使”“西入秦”，解除了赵国的燃眉之急，矛盾渐趋平缓。
　　然而，蔺相如的许诺，“城入赵而璧留秦；城不入，臣请完璧归赵”，使故事的结局初见端倪。
　　意蕴二：相如“献璧取璧”中的“恐怕”。
　　蔺相如临危出使，以言相逼，迫使秦王让步，矛盾发展。
　　“秦贪，负其强，以空言求璧，偿城恐不可得。”
　　相如深知秦王得璧后“无意偿赵城”，一方面是秦王章台接见，美人陪侍，左右狂呼“万岁”，礼节甚倨；另一方面，人们更觉“秦贪，负其强，以空言求璧”。在秦王的欺诈行为中，相如痛感“偿城恐不可得”，“恐怕”得不到秦城，这实是秦王以强凌弱，白抢白夺罢了。
　　刚柔相济的相如，却说“赵王悉召群臣议”，议定“不欲予秦璧”，并由“布衣之交”的“不相欺”推说到“与大国之交”的更应“不相欺”，使秦王欲说不能，矛盾似乎发展到白热化程度。而面对不可轻率的赵国，秦王只好无奈地让步“得璧”而“授璧”，诈许“割城”，许斋五日。这样，慧眼、勇气崭露如生的蔺相如从心理上压倒了言而无信的秦王，使其望“璧”兴叹，矛盾低徊发展。
　　意蕴三：秦王“失璧”时的“害怕”
　　秦王以城易璧，名为交换实则强取。“得璧”得意，却“失璧”懊恼的秦王，并未善罢甘休。一边是得璧急切的秦王，一边是怒发冲冠的蔺相如，此刻剑拔弩张，冲突激烈。
　　“相如持其璧睨柱，欲以击柱。恐其破璧，乃辞谢固请……”
　　急中生智的蔺相如，“欲以击柱”的激将法使秦王产生害怕心理，迫使其“辞谢固请”，秦王一方面忙着向相如“婉言道歉”，另一方面“坚决请求‘相如不要把璧撞破’”，最不愿落得“璧破”、人璧同归于尽的“残局”，于是秦王“偃旗息鼓”再作让步，矛盾又走向低谷，事态发展趋于平和。
　　“召有司案图，指从此以往十五都予赵”。尽管是秦王“诈详为予赵城”，但毕竟使赵国获得缓兵之计，使“归璧于赵”成为可能。
　　意蕴四：赵王“归璧予赵”中的“敬畏”
　　蔺相如看出秦王贪婪的面孔，秦城“实不可得”，将面临“城璧两空”的结局，灵机一动。
　　（相如）乃谓秦王曰：“和氏璧，天下所共传宝也。赵王恐，不敢不献……”
　　很明显，蔺相如在竭力地言说“赵王恐”，赵王“敬畏”秦王，赵王“不敢不献”，来迎合秦王的虚荣心，满足秦王“强大”的心理。蔺相如欲擒故纵，表面上使秦王暂得安慰，使其内心又渐趋平衡，使其唯心地“许斋五日”；实际上，更使“归璧于赵”得以实现。
　　意蕴五：蔺相如痛斥中的“害怕”
　　蔺相如深知秦王一旦得知璧“间至赵矣”的真相后，秦王肯定会大发雷霆，怒火三丈；便想方设法来稳住秦王、压倒秦王。
　　“……臣恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。”
　　秦王虽然“斋戒五日，设九宾于廷”，但苦于秦之一贯不守信义，“秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也”，蔺相如“害怕”秦王口是心非，使自己辜负了赵国。
　　然而，为了让秦王“接受”其“璧归”的事实，相如擒纵自如，立马奉承，让其大显“威风”。“且秦强而赵弱，大王遗一介之使至赵，赵立奉璧来”。这就给秦王产生错觉，“得璧”易如反掌。可是，面对璧“间至赵矣”的现实，秦王又不得不三思。矛盾又起，而此刻的相如急中生智，请求“就汤镬”，令秦王无奈，苦笑而叹，令“秦王与群臣相视而嘻”。
　　此刻，“杀”或“不杀”相如，也令秦王进退两难；但秦王考虑到杀了蔺相如，有害无利。
　　“今杀相如，终不能得璧也，而绝秦赵之欢，不如因而厚遇之，使之归赵……”。
　　从无奈的现实中，秦王寻求自我安慰，“赵王岂以一璧之故欺秦邪！”正由于秦王的贪婪，加之其“负其强”的心理作崇，秦王坚信赵王今后不会不答应“把璧予秦”的。就这样，秦王最终“让步”，矛盾得以彻底平息。
　　“卒廷见相如，毕礼而归之”。
　　蔺相如不虚此行，人璧两全，不辱使命，完璧归赵。其“怕”中生威，感人之深。
　　看来，意蕴丰富的“恐”字，把蔺相如智斗秦王迂回曲折的矛盾生动地表现出来，也使蔺相如智勇双全的形象跃然纸上；同时，又通过这个“恐”字，我们能更深刻地解读课文，真正品味“完璧归赵”的故事内涵。可谓小“恐”成像，观微知著。
　　★作者单位：江苏泗阳中学。