常·新·效:让教学常规管理焕发新活力——浙江省嘉兴市秀洲区的实践

来源 :教学月刊:中学版(教学管理) | 被引量 : 0次 | 上传用户:xgz521521
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教学常规管理是教学管理的重要内容,也是规范教学秩序和保证教学质量的必要措施。教学常规管理,需要在态度上高度重视,也需要在管理的目标、内容、方法等方面不断创新。嘉兴市秀洲区从“立足常、突出新、强化效”等方面出发,在区域教学常规管理中,使教学常规管理常管常新、有长效,让常规管理为更好地提升学校教学质量、促进教师专业成长、驱动学校持续发展提供有力保障。
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【摘 要】PSED全称为 Personal,Social and Emotional Development,即儿童个人、社会性和情感发展。教师应围绕这一学习领域,结合小学低段学生的学习生活情况,探索影响PSED中蕴含的积极教育方法,关注成人在PSED中的角色,以此帮助儿童提升幸福感和自我意识,主动发现和掌握经验,使儿童拥有抗挫力和复原力。  【关键词】PSED;积极关系;自我意识;幸福感  PS
在儿童画中,黑白拼贴画是极具创造性和想象力的表现形式。教师应充分发挥黑白拼贴画的课程魅力,适度开放,为黑白撕纸铺路搭桥;适度限制,为创意拼贴保驾护航;有效设计,为视觉呈现添砖加瓦,从而让学生在自主探究中发挥想象力,提升创作能力,促进学生美术综合素养的发展。
学生对“中国共产党的诞生不是偶然的”等历史结论,往往只知道其字面意思,而无法据此深入思考,提升对家国情怀的认知。运用项目化学习,结合学习内容,精准恰当地选择主题,把“家国情怀”核心素养分层细化入驱动性问题中,可以让学生在研讨史料的过程中,逐渐深化并融会贯通地理解这些历史结论,从而培养学生的高阶思维,提升学生的“家国情怀”素养。
[设计说明]rn普通高中教科书《语文》(下简称“统编教材”)必修下册第四单元属于“跨媒介阅读与交流”学习任务群.本任务群旨在引导学生学习跨媒介信息的获取、呈现与表达,观
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基于哲学思维品质培养的连环式板书,以直观的图示加上简练文字点缀的方式,将多重知识关联点显性化。教学中,以“清晰思维”“广度思维”“逻辑思维”“重要思维”“准确思维”“深度思维”等六个哲学思维标准的先后顺序衍生出板书创设的主题,再对课堂中的知识结构、重点难点和教学思路予以可视化的创设与解析,可以提升学生多渠道搜寻证据、多维度发散思维、多角度分辨评估、多方位审思判断的哲学思维能力。
摘 要:发展即变化,“适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”就是终身自我改变的能力和适应社会变化的能力.因此,教会学生发现变化、描述变化、研究变化、利用和控制变化等相当重要.在物理学科教学中实施“变化”教育,教师要以学科教学内容为载体,以变化的要素为线索,明确目的,采取科学、必要的措施,引导学生认识变化、研究变化,落实核心素养的培育.   关键词:物理教学;“变化”教育;变化要素  
“学习任务群”的提出,是《普通高中语文课程标准(2017年版)》的一大特色,越来越受到高中语文教师的关注。“任务”是“学习任务群”的导向。面对教材中明确的学习任务,教师要通过真实的情境设计,在把握住情境设计的整体统整性和重点深入性的基础上,将它们转化成一个个鲜活的学习项目,让学生在学习的过程中提升核心素养。