【摘 要】
：
[设计说明]rn普通高中教科书《语文》(下简称“统编教材”)必修下册第四单元属于“跨媒介阅读与交流”学习任务群.本任务群旨在引导学生学习跨媒介信息的获取、呈现与表达,观
【机 构】
：
衢州市教育局教研室,浙江省衢州第一中学
论文部分内容阅读
[设计说明]rn普通高中教科书《语文》(下简称“统编教材”)必修下册第四单元属于“跨媒介阅读与交流”学习任务群.本任务群旨在引导学生学习跨媒介信息的获取、呈现与表达,观察、思考不同媒介语言文字运用的现象,梳理、探究其特点和规律,提高跨媒介分享与交流的能力,提高理解、辨析、评判媒介传播内容的水平,以正确的价值观审视信息的思想内涵,培养求真求实的态度.
其他文献
科学语言表达能力是学生科学学习的基本能力之一。在实际教学中,教师发现学生存在参与表达活动的热情不高、科学语言知识的积累不足、语言组织与表达不熟练等共性问题。为此,教师在教学过程中充分考虑学生特征,通过搭建情感支架、认知支架、问题支架、语用支架,不断优化语言环境,深化语言理解,活化语言迁移,强化语言运用,帮助学生实现科学语言表达能力的充分发展。
摘 要：有效的问题驱动是语文素养课堂的重要模式。教师应结合语文学科的特点，以秉优执本、寻真求新、张本继末为原则，采用各种主题视角来设计问题，引领学生在真实且富有意义的个人体验情境、社会生活情境和学科认知情境中，积累整合、筛选提炼、归整分类、解决问题、发现创新，从而习得知识，提升思维。 关键词：核心素养;问题驱动;阅读教学 一、概念厘定 《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订
【摘 要】家校沟通是保证教育质量的重要环节。“每周视点”就是教师和学生作为关注者，对班级里一周发生的客观现象进行的总体描述。它是家校沟通实践探索过程中的一个不断迭代优化的线上沟通新模式。该模式由内容系统、实践系统和支持系统三大系统组成，一周一期，师生和家长在班主任的教育博客上进行网络互动。班主任可以通过这个创新、鲜活、注重过程评价的班级生命叙事，打造一个能够促进学生成长、班级发展的家校沟通平台。
摘 要：情与境是党史学习不可或缺的立意维度和空间维度，二者相辅相成。“浸润式”课堂则是指教师以情感态度价值观为主要目标，搭建情与境深度融合、便于学生获得沉浸式体验的学习场景。在“浸润式”党史课堂中，教师可依托情感维度创设层层深入的情境，依托空间维度创设沉浸、交互的情境，使两种情境相互渗透、相互补充，并以解读“中国精神”中的民族精神和时代精神为总目标，推动多元化、融通式的情、境融合，搭建场景多样化
【摘 要】惩戒教育是教育的组成部分，作为惩戒行为的执行者和接受者，教师和学生都要明确惩戒的目的，由此构建“为戒而惩”的基本规则。具体而言，教师、学生、家长、学校都要加强对于《中小学教育惩戒规则（试行）》的学习，保持理性思维。需要注意的是，教师要坚持“就低不就高”的柔性原则，确立动态的评价机制，规范惩戒行为，提高惩戒成效，让惩戒教育为人的全面发展助力。 【关键词】德育;教育惩戒;“为戒而惩” 没
【摘 要】PSED全称为 Personal，Social and Emotional Development，即儿童个人、社会性和情感发展。教师应围绕这一学习领域，结合小学低段学生的学习生活情况，探索影响PSED中蕴含的积极教育方法，关注成人在PSED中的角色，以此帮助儿童提升幸福感和自我意识，主动发现和掌握经验，使儿童拥有抗挫力和复原力。 【关键词】PSED;积极关系;自我意识;幸福感 PS
学校教学管理水平的高低直接决定了学校办学质量的水平。浙江省海宁市开展学习素养调查,并建立评价团队,进行项目化研究,借鉴教育质量监测技术,关注影响学生素养的因素,开展肩并肩学校反馈分析,以帮助学校“循证治理,析果改进”,提升教学管理水平。
在儿童画中,黑白拼贴画是极具创造性和想象力的表现形式。教师应充分发挥黑白拼贴画的课程魅力,适度开放,为黑白撕纸铺路搭桥;适度限制,为创意拼贴保驾护航;有效设计,为视觉呈现添砖加瓦,从而让学生在自主探究中发挥想象力,提升创作能力,促进学生美术综合素养的发展。
学生对“中国共产党的诞生不是偶然的”等历史结论,往往只知道其字面意思,而无法据此深入思考,提升对家国情怀的认知。运用项目化学习,结合学习内容,精准恰当地选择主题,把“家国情怀”核心素养分层细化入驱动性问题中,可以让学生在研讨史料的过程中,逐渐深化并融会贯通地理解这些历史结论,从而培养学生的高阶思维,提升学生的“家国情怀”素养。
在小学英语绘本教学中,基于学生的情感体验设计教学活动可以有效地帮助学生领悟文本内涵,培养语言能力,发展思维品质。以绘本My mum为例,教师应从深入研读绘本、逐步推进阅读、开展深层探究三个方面入手,带领学生领悟故事情感,增强情感体验,促进情感发展。由此,教师能够更好地落实英语学科的育人要求,体现英语学科工具性和人文性融合的特征。