一、注重学习过程中的积累
　　
　　1、积累的方法
　　鼓励学生博览群书，才能用优美、精练的语言表情达意。那么这些语言从何而来？首先，推荐优秀读物，选择其中精要、精彩的部分，如哲理名言、刻画传神之处、妙语连珠的段落等等，剖析、咀嚼，让学生动心、动情，使学生产生欲罢不能的阅读兴趣。再者，在每天的课前拿出五分钟，让学生做演讲，这样就大大地调动了同学们的积极性。同学们既可以自由诵读，也可以记下优美的词句，还可以在读书的过程中相互交流识记。这就为学生的作文提供了丰富的素材，使学生的作文成为“有源之水，有本之木”。
　　2、积累的内容
　　大体可以分为以下几个方面：
　　（1）养成写读书笔记的习惯。
　　①摘抄文章中的格言警句、美词佳句、内容要点，或把文章中精彩的片段，好的开头、结尾，原文照录。②归纳出文章的主要内容或各段的小标题。③把自己对文章中人物、事件的看法，或对文章写作形式的看法写出来。④把自己阅读后的心得、体会写出来。⑤改写文章，或对文章中某一部分进行扩写、补写，或续写文章的结局。
　　（2）作剪报。
　　从自己所订阅的报刊上，将自己所需要的内容剪下来，贴在剪报本上。剪报本最好也要分门别类，有目录，以便查找、使用。
　　（3）积累古诗词名句、名言警句、歌词、俗语、谚语、歇后语等。
　　这些都可以活用于文章的写作素材。如写以“挫折”为话题的作文，可以引用郑板桥的诗句“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”和歌词“不经风雨，怎见彩虹”为写作素材，定能起到统领全篇的作用。
　　在写以“理想”为话题的作文时，如果适当穿插诗句、谚语，能让文章的内容更加丰富。如“会当凌绝顶,一览众山小”、“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”、“莫找借口失败，只找理由成功”、“不怕山高路远，就怕意志不坚”、“语言只是叶子，行动才是果实”、“有志不在年高，无志空活百岁”、“有志者立志长，无志者常立志”等。歇后语中有许多俏皮话，它不但能为文章增添幽默气氛，还有揭示某种哲理的作用，如百尺竿头挂剪刀——高才（裁）、斑马的脑袋——头头是道等。
　　（4）要善于引用优美句子。
　　优美的句子，往往能成为考场作文的亮点，也就是文章的得分点。积累优美的句子有什么用呢？我们积累的优美句子，如果能在适当的时候，恰如其分地引用几句，应该是不算抄袭的。并且，美文美句积累多了，也就化为了自己的东西，“功到自然成”，我们在写作的时候，笔下自然会倾泻出美句来。在哪里能够积累到优美的句子呢？
　　首先，从优秀的作文中积累。如：面对耳聋，贝多芬顽强拼搏，发出了“我要扼住命运的咽喉”的呐喊，终成一代“乐圣”；面对仕途苦闷，苏东坡壮心不已，发出了“大将东去，浪淘尽，千古风流人物”的昂扬曲调，在挫折中洒脱大气，使他们平静的理想之湖激荡起壮美的浪花；是挫折，使他们和缓的心灵之曲奏鸣出雄壮的旋律！
　　其次，在话题作文的引文中积累。如以“财富”为话题的引文，著名主持人崔永元曾说过：“朋友是这样一群人，是你悲伤时想要找的人，是你快乐时最容易忘却的人，是你不用提防的人，是你败走麦城而不对你另眼相看的人，是你节节高升而对你称呼不改变的人。”
　　
　　二、注重生活的积累
　　
　　“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”它告诉我们：生活实践是写作的源泉，学生的实际生活越丰富，作文内容就越充实。这就要求学生的脑子里要有丰富多彩的生活场景，储存各种写作素材，并形成自己独特的感受。然而，对一个初中生来说，受年龄、生活经验、观察水平等局限，不可能时时留意观察生活中发生的每一件事，普遍的现象是到了写作的时候才着急。于是我告诉学生，生活中的许多现象、许多事情往往是看似平淡却富含深刻的道理的，所以要做生活的有心人。只要我们注意观察生活，并加以领悟，就能写出好的句子或篇章。
　　比如宋代的词人苏轼面对明月写下了“但愿人长久，千里共婵娟”的感慨；邓颖超面对盛开的海棠花回想起与周总理的伟大爱情。作者的这些感悟都来源于他们对生活中常见事物的仔细观察，耐人寻味并给人以启迪。为了让学生感受生活的真实，我还带学生站在风中感受风，来到雪地中欣赏雪。只要经常观察思考，动笔写写，一定能写出触景生情、情景交融的佳作。因此，教师要经常组织学生参加各种走进生活的活动，让学生广泛地接触自然、社会，坚持从实际入手，把活动和写作结合起来。例如，在家长带领孩子旅游时要鼓励学生带上小本本，要随手将自己的感受和景物记录下来，感受古代一些诗人随兴作诗一首的乐趣。在游览大自然，感受祖国山河的雄伟壮丽的同时，也能提高学生的写作水平。让我们在一点一点中积累，定会收获许多。
　　“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”其实材料就在我们的周围，只要我们留心，我们会在不自觉中找到“米” ，让学生真实感受到“不积跬步无以至千里”，这样作文时，学生就不会感到无事可写、无话可说了。