【摘 要】
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度量能体现数学的本质特征,揭示人类研究客观世界的途径和方法。促动学生深度学习的度量教学应当问题化、任务化、系统化,从度量的本质设计教学,让学生经历再创造的过程,建立
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度量能体现数学的本质特征,揭示人类研究客观世界的途径和方法。促动学生深度学习的度量教学应当问题化、任务化、系统化,从度量的本质设计教学,让学生经历再创造的过程,建立标准、发明工具、使用工具、测得数据、构建知识体系的过程。度量教学中存在学生不知单位的意义、数量的本质、工具的原理以及未经历深度思考等常见问题,教师在教学中应通过以下措施促动深度学习:微课梳理,深串度量体系;自主记忆,深入量感形成;发明优化,深探工具原理;对比辨析,深究测量误区;以评促学,深华精神境界,从而培养学生的度量意识和创新意识。
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