论文部分内容阅读
科学本是内在的统一体，有较强的整体性。在设计教学时，教者应具备整体性的设计理念，从知识体系、科学方法等角度出发，洞悉教学内容的核心，逐步提炼出教学的主要线索，围绕某一线索将教学进行到底，从而促使课堂教学活动形成一个有机、有序的整体。本文采用案例的方式来从四个角度：学生实验、科学史、科学方法、问题等为主线来阐述科学课堂中如何创建教学主线，从而创建精品课堂。