〔关键词〕 数学教学；习惯；培养
　　〔中图分类号〕 G623.5
　　〔文献标识码〕 A
　　〔文章编号〕 1004—0463（2013）08—0038—01
　　美国教育家赫尔说：“习惯不形成，学习等于零。”俄国教育家乌申斯基说：“良好的习惯，是人在他的神经系统中所储蓄的资本不断在增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。”这就是说，良好的学习习惯，对于学生日后乃至整个一生的学习、工作，都在悄悄地发生着积极的影响。我国伟大的教育家叶圣陶说：“教育是什么？往简单里说，就是培养良好的学习习惯。”这一方面说明培养良好学习习惯的重要性，另一方面也指出了培养学生良好的学习习惯，是我们教育工作者的重要职责。下面，笔者就对如何培养学生良好的数学学习习惯，谈几点粗浅的看法。
　　一、养成认真阅读数学课本的习惯
　　阅读数学课本的习惯，从学生一入学，就应该悉心培养。低年级应带领学生逐步学会看懂图、式、文；到了中高年级就应该对学生提出明确而具体的要求，让学生养成课前预习，课后复习的良好习惯，做到“两先两后”。即，先预习后听课，先复习后作业。阅读例题和习题时，注意引导学生弄清术语，理解关键词语；学生发生了错误后，引导学生从课本中找原因，从而领悟到认真看书的必要性，进而对课本产生兴趣，逐步愿意并喜欢阅读课本。教师要在知识的重点、难点以及关键处，提出供学生自学的思考提纲，帮助他们自主学习、自主探索。对于中高年级的学生，可以要求他们每人准备一个笔记本，指导他们进行记录、摘录或者整理所学知识，便于他们随时阅读。
　　二、养成认真听讲的习惯
　　课堂是培养习惯的重要场所。在课堂教学中，教师应培养学生认真听讲的习惯。想培养学生认真听讲的好习惯，首先应在课堂中用爱心吸引学生听。教师应做到爱每一个学生，关心每一个学生。同时还应通过亲切的眼神、和蔼的态度、热情的赞扬让学生感受到教师关注自己，进而拉近与学生的距离。不让学生带着压力听讲，而是让学生感觉是在和教师聊天的过程中获得知识。其次，教师还应联系学生的实际，充分利用教材资源，创设生动有趣的教学情境，吸引学生的注意力。最后，教师应根据教学内容的特点设计问题，在课堂中让学生带着任务倾听教师的讲解或同学的回答。这样，不但可以充分展示每个学生的才能，还可以让不同层次的学生获得不同程度的发展，重要的是让学生逐渐养成了认真听讲的好习惯。
　　三、养成认真、及时、独立、整洁地完成数学作业的习惯
　　完成作业，是巩固深化所学知识、形成技能技巧的重要环节。认真、及时、独立地完成作业，对于学生的学习有一定的潜在影响。因此，从新生入学起，就要通过系统的训练，使学生养成“计算仔细，书写整洁，自觉检验”的学习习惯。小学生入学后，从教写数字起，就要培养正确的书写姿势，要求书写工整，格式规范。如，“0”的书写，可根据学生的特点编成儿歌，指导学生书写：“0字像鸡蛋，圆圆一个圈。上面开始写，从左往右弯，拐弯弯的圆，写出才好看。”从一位数到多位数，从整数到小数再到分数的书写，都要认真指导，严格要求。如，小数点的写法及其书写位置，分数的书写顺序都是十分重要的；运算符号和算式的书写，也要注意规范，使学生养成认真书写的习惯。
　　四、养成检验的习惯
　　计算后进行检查验算，能培养学生严谨缜密的科学态度，而且还可以培养学生仔细认真的学习习惯。教师要教育学生养成计算后认真检查验算的习惯，把验算当作计算中不可缺少的重要环节。通过验算，避免由于粗心大意造成的错误。比如，学生的作业中，常会出现这样的错误：一棵树高5（分米），一只鸡重8（克）等。只要进行检验，就立即能发现错误。而作为小学生他们还没有养成检查的习惯，因此，培养学生检验习惯对于学生学习不可忽视，而且迫在眉睫。
　　编辑：谢颖丽