中国有句古话叫“授人以鱼不如授人以渔”，说的是传授给人知识，不如传授给人学习知识的方法。我相信作为每一个教育者都在为这个教育行为而奋斗着！但是也有更多的人只是传授单方面的知识，而忽略了传授给孩子如何学习知识的方法！其实，我很多时候也是属于后者，也正在努力改变着自己，提升自己的能力。
　　记得我刚教新入学的孩子们，我一直按教学用书的要求，指导孩子们如何规范书写数字，有的孩子上完课后能很认真地书写，但是有的孩子就是没有按格式要求写，书写很随便，因為孩子们以前在家或幼儿园，已经养成了以前的不规范的书写习惯，或者有部分孩子手指还没有发育好，书写时候比较难控制力度，所以越往后面书写，就越糟糕。我为了达到书写要求，还是每天抽时间给孩子们纠正书写，讲解每个数字的写法和要求，但是我感觉很费神，效果又不好……
　　我试着听语文老师如何教书写生字，听英语老师教孩子们如何写英文字母，上网搜索数字的教学视频与说明……直到有一次，我偶然听了一个书法老师给孩子们上一节书法课后，我得到更多的感悟。
　　书法的教学和语文生字的教学很像，但是这位书法老师的方法，给我很多启发。书法老师也是像语文老师那样，先介绍田字格的各部分线的名称，然后也是说清楚汉字的每一笔划在横中线和竖中线的位置。但是，他最后强调的不是每一笔是否到位，而是提醒孩子们，每写一笔都要对比是否和第一个范例字的笔画位置一致，再写下一个的时候，千万不要和自己上一个写的比较，一定要看着第一个范例字比较，后面写的每一个字都要同样如此……我忍不住问了书法老师，请教他为什么这样说，他就告诉我，很多孩子尽管很认真听讲如何书写，但是每当孩子一下笔，他们的小手就会很难控制，有的孩子虽然能控制好，但在写第二个的时候，他们很多就凭着自己的感觉写了，因为以为自己已经会写了！而正确的做法是，每书写一个汉字，都必须看着第一个范例字去写，这样孩子才能每次按照正确的笔画位置进行书写的。听到他这样说，我也马上尝试调整自己的教学，在数字书写上，也强调每写一个数字，都要用眼去观察是否和字头一样。在解决问题的教学上，也提醒学生再次读一遍问题，确认问题是求什么？再次读信息，看是否与问题有关，是否抄错信息。在计算练习上，也提醒学生计算后再次读算式，看是否看错符号，看错数字……
　　其实，我们在平时的教学上，除了要让学生掌握当天所学的知识，还需要提醒学生每次学习都要仔细观察，每次解决问题的时候都要学会自己再次分析检查。再棒的学生如果粗心大意，也会出错，我们要让学生养成自己检查的习惯，更要引导他们如何用正确方法检查。当看到孩子们在书写，做题，计算的时候，能够有做完就马上再次检查的习惯，我的心就踏实很多了！因为除非他们真的不会，已经学会的，就可以通过检查的方式，自己确认自己的答案是否正确了。我也问了孩子们“你们检查的时候有没有发现有小错误？是不是改正了以后自己开心了很多呀？”他们都开心地笑了。
　　（作者单位：海珠区菩提路小学）