学校特色发展，其出发点和归宿应该是全面适应全体学生的发展需求。初级阶段的学校特色建设，应该强调全方位开设适合学生发展的课程。学校应在国家课程的基础上科学地开发多种课程资源，逐渐形成具有自身特色的高中教育课程体系。一方面，要精选学生全面发展和终身学习必备的基础内容，增强与社会进步、科技发展、学生经验的联系，拓展视野，引导创新与实践。要突出课程的选择性、灵活性和多样化，为满足学生发展的多样化需求提供平台。另一方面。要加强艺术、技术、体育与健康、综合实践活动和综合课程的开发力度，给学生更多的选掸课程的权利。总的来说，就是要拓展学生的知识面，培养和发展学生特长，为每一个学生的个性发展创造条件，为学生具备进入学习化社会所必需的各种能力、为学生进一步接受高等教育或面对社会就业所需要的各种能力打好基础。这就要求我们在课程管理上，要明确目标和要求，合理安排课程，建立必要的教学规范和评价制度，尊重教师和学生的个性发展。在课程实施中，以教师专业化水平的提高来适应学生多样化的需求，课堂教学注重以兴趣为先导，启发学生思维，张扬学生个性。
　　我校的课程开发和课程建设，以“地方特点、学校特色、教师特长”为基础，坚持“课程规划学校管理，课程开发教师参与，课程质量教研组把关”的原则，形成了一套动态的校本课程开发与更新的管理机制。学校实施三类课程：①夯实基础知识的学科课程，即国家规定的课程和地方安排的课程；②提升能力的活动课程：研究性学习、信息技术教育、社区服务和社会实践、劳动与技术教育等；⑧发展个性的校本课程，《宿迁名人故事》、《洋河酒与酒文化》等一批校本课程深受学生欢迎。学校还多次邀请国内外教育专家开设讲座，聘请外教上课，充分利用校友、校史、网络等课程资源。每年的高一军训、消防支队一日体验、到市农业示范基地进行社会实践成了学校的传统活动。各年级组成立了各类研究性学习小组，参加研究性学习的学生达100％。学校还成立了水之韵文学社、机器人设计工作室、理化生实验园、书画社、新视角摄影社等社团，举办丰富多彩的科技节活动，开展演讲、书法、美术、声乐、小发明、课本剧表演等比赛。
　　应该说，校本化的选择性课程可以满足不同学生的需要，活动类课程更能激发学生的学习热情，更好地促进学生全面发展和个性发展。
　　我们还通过组织多种形式的教学、教研活动。促进教师的专业发展。青蓝工程、“周周有”公开课、教学观摩课、“五四杯”“新人杯”课堂教学大赛，促进了教师间互研互学；教学研讨会、教学论坛、教学沙龙、校同百家讲坛等，提高了老师们的教学素养；论文评比、教学反思、课题研究、科研奖励，激发了教师们的教研热情。学校还根据不同的年龄层次，通过《江苏省宿迁中学教师专业发展规划书》对教师们提出不同的要求以及自我进修提高的目标。
　　应该说，专业引领、自我研修、任务驱动、互助合作等措施，极大地激发了教师们的内生动力，促进了其专业发展。
　　学校特色发展的核心和内涵是人的问题，进一步加强教师队伍建设、培养全面发展的学生将是今后我校特色发展的抓手。我们将以内涵建设为核心，引领教师专业发展。努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，培养出更多的名特优教师。将以培养全面发展、素质优秀的学生为宗旨，关注人才培养的质和量。一方面，进一步激发学生的学习愿望与兴趣，形成良好的学习风气。另一方面，培养学生的创新精神、实践能力和终身学习能力。第三方面，进一步提高教学质量，每年绝大多数毕业生为全国一流高校录取，每年都有成批学生在国内外的重大比赛中获奖等。第四方面，关注特长学生特色发展，学生有令人瞩目的发明创造，或出现有重大影响的先进事迹。
　　学校特色建设，是重塑学校新的教育价值体系，表达学校对教育的根本意义以及对人的生存与发展问题的探求和关注，促使学校真正成为促进教师和学生发展的解放性力量。学校特色发展，任重而道远。