综合实践活动课程的实施必须落实到地方和学校,必须以学校、教师、学生的发展为本,必须与学校的特色、社区资源融为一体,必须着眼于地方特色和校本开发。
　　一、统筹规划、合理安排是开展综合实践活动的前提
　　1. 制定学校实验计划,它是学校实施综合实践活动的总体战略。在学校的总体计划中,目标明确,要求具体,并且对三个年级有不同的目标和要求,然后具体指导教师订计划、选主题。
　　2. 制定年级、班级计划,它是学校实施综合实践活动的具体战术。为防止活动的盲目性和随意性,学校在学期初,就从年级、班级这两个层面抓好综合实践活动计划的制定工作,推动实验教师一步一步开展好综合实践活动,引导教师与他人合作,要求教师能完整地表述自己的构想或策略。
　　3. 制定具体的活动计划,它是教师实施综合实践活动的一次一次战斗部署,具体包括课题题目、指导老师、班级内小课题组组长、成员、提出小课题的简要背景、研究的目的意义、活动计划、时间安排、预期成果等。
　　二、开发资源是开展综合实践活动的基础
　　1.综合实践活动的课程资源很重要的一块在社区。综合实践活动需要走向社会、走进社区,开发社区资源是开展综合实践活动的基础。通过综合实践活动的开发研究,培养了学生良好的意志品格和创新意识,更新了学习和问题思维的方法,促进了学习成绩的提高,学生多项成果在国家、省、市、區获奖,增强了教师指导学生开展综合实践活动的能力和信心,使学校办学更具特色。
　　2.与学科教学内容相结合,产生了综合实践活动的又一重要课程资源。与学科教学的知识点相结合,以小课题研究的形式,让学生自主探索,自主发现,自主地运用知识、解决问题,自主地在活动中创新。这样的综合实践活动是学科知识的延伸和运用,更利于学生和教师去操作和实施。根据初中学生的年龄、知识、经验和能力的特点,以及学校教育工作基础和可利用资源,坚持从学校实际出发、从学生的需要出发为原则,开发综合实践活动案例、活动设计,开展丰富多样的实践活动。
　　3.校本课程的实施,也为综合实践活动提供了重要的课程资源。
　　从“关爱自然,关注社会,关心自我和他人”为线索,以不同年级学生为对象,选择了不同的综合实践活动板块,通过反复实验,构建了内容体系。根据学校实际情况,研究开发了七、八年级综合实践活动校本教材校本教案 、综合实践活动案例、综合实践活动课录像、综合实践活动资源包、综合实践活动计划总结、综合实践活动设计方案、综合实践活动学生成长档案袋,丰富了教学资源,为综合实践活动教学的开展提供了宝贵的依据。
　　三、完善管理是开展综合实践活动的保障
　　1.为保证综合实践活动的顺利开展,专门成立综合实践活动领导小组;给每位综合实践活动指导教师下发“活动记载册”;对每位参加综合实践活动的学生发放“活动记录卡”;每学期期末再给学生下发一份“成果汇报单”,其中成果形式为论文、心得等不作限定。领导小组每月定期检查综合实践活动的实施情况。此外,聘请专家作顾问和有专长的校外辅导员,为实验提供具体的咨询和指导,也可以吸收一些学生代表参与到课程管理中来。
　　2.教师是实验课程的关键。主题确定阶段,指导教师要针对学生特点,引导学生从生活中发现并确定合理的、有意义、有价值的活动主题;主题确定后,要引导学生围绕主题明确具体的研究内容,建立学习小组、制订研究方案;活动实施阶段,指导学生获取信息和梳理信息,为以后进行总结和评价提供依据;活动总结阶段,教师要指导怎样撰写结题报告,如何进行成果的表达与展示,怎样进行活动的评价,如何处理生成性问题以及活动的延伸。
　　3.综合实践活动还需要制度的约束与激励。建立学生成长档案袋,采用学生自评、小组互评、教师评价、家长评价以及社会评价相结合的多元评价策略。