【摘 要】
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"儿童数学"的现象学意蕴是以现象学的态度——"回到事物本身"来研究数学,追求"数学思想"的敞亮和儿童"数学之思"的显发与弘扬。实践中,通过儿童"生命·实践"的数学化活动——
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"儿童数学"的现象学意蕴是以现象学的态度——"回到事物本身"来研究数学,追求"数学思想"的敞亮和儿童"数学之思"的显发与弘扬。实践中,通过儿童"生命·实践"的数学化活动——儿童的生命实践活动体验、生命实践活动建构、生命实践活动创造、生命实践活动表达,达成"儿童数学"的现象学旨趣——"面向思的事情"!由此,现象学所带给"儿童数学"的绝不仅仅是某种特定的教育实践与研究方法(如悬置——对教学经验或理论的存而不论、数学的本质探原、返回儿童的生活世界、消解师生主客二分的本质直观等等),而是一种"儿童数学"的现象学精神——回归儿童的"生命·实践"路向!
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