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【摘要】英语是初中阶段的必修课,初中英语往往承担着提高学生各种能力的重任,其中阅读理解能力就是其中之一。本文通过分析学生在做阅读理解题目时常遇到的问题入手,针对这些问题提出了一系列的措施,希望能为提高学生的阅读理解能力提供一些参考。
【关键词】阅读理解;问题;措施
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】 C【文章编号】1671-1270(2010)05-0116-01
阅读理解是英语教学中非常重要的内容,在各种英语考试
中都占有很大的比例。阅读理解是提高学生综合素质的重要途径,然而很多学生却在阅读理解部分存在着很多问题。
一、英语阅读理解中常见的问题
1.词汇量的限制
要想做好英语阅读理解,具有一定的词汇量是必不可少的
条件,然而很多学生由于受到词汇量的限制在阅读理解的过程中总是卡壳,这就严重影响了学生对于整篇文章的理解。
2.阅读速度跟不上
很多学生在做英语试卷的时候总是反映时间不够。事实上,在英语考试中,阅读理解往往会占用相当多的考试时间,一旦学生的阅读理解速度跟不上,就会影响整体做题速度。那么到底是什么原因造成学生阅读理解速度跟不上呢?除了基础知识不扎实以外,还有就是学生在日常的阅读理解训练过程中养成的一
些坏习惯。比如说回读或者遇到生词就查字典等。这些不良的阅读习惯就严重影响了学生的阅读速度。
3.语法知识不牢固
很多学生往往由于英语语法的枯燥乏味而不愿意学习语法知识,然而,英语语法是支撑英语这门语言的框架,如果没有牢固的语法知识作为基础,学生很难准确地理解全文的意思。
4.知识面狭窄,缺乏对文章背景的理解
现如今,阅读理解的材料往往涉及面非常之广,学生在做阅读理解过程中往往会发现,阅读理解的内容经常涉及到政治、经济、文化、天文、地理、医学等各个领域,如果学生在日常学习过程中,不注意涉猎一些课外知识,在做到相关的题目时,即使学生能读懂文章中的每句话也一样无法真正理解文章的涵义。
了解了学生在做阅读理解时常见的问题以后,教师在培养
学生阅读理解能力的时候就可以针对这些问题采取相应的对策。
二、提高学生阅读理解能力的措施
1.增加学生的词汇量
单词相对于英语就好比是高楼大厦的地基,要想学好英语
就必须掌握一定的词汇量。因此,教师要多动脑筋让学生尽量地扩展词汇量,同时要教给学生记单词的技巧,以便能够做到事半功倍。有了词汇量做基础,学生在做阅读理解题目的时候自然会得心应手的多。
2.教给学生阅读理解的技巧
(1)判断文章的类别
在阅读文章之前,首先就要判断文章的类别。在英语阅读理解中,以题材来分大致可以分为四大类,一类是记叙文,主要介绍一些故事、新闻报道等;第二类是说明文,主要包括科普文章、说明文等;第三类是议论文,一般是关于政治、经济、社会类的论述;第四类是应用文,常见的形式一般有广告、书信、通知等。之所以要先判断文章类别,是因为不同题材的文章阅读的侧重点
往往不同,只有先判断出类别,才能知道要用什么方式来阅读文章
(2)先读题目,后看文章
学生在做阅读理解回答问题的时候,为了节省时间,可以先看一下后面的题目,然后再有针对性地在文章中寻找相关信息
点,这样既节省了时间,又能够提高阅读的效果。
(3)学会抓文章的主旨
一般情况下,每篇文章都会有主旨句或者中心词,尤其是一些议论文,几乎每一段中间都有一个中心句。教师要引导学生在阅读文章时一定要有意识地寻找文章的主旨句或中心词,抓住
了关键要素,对于文章的理解将大有益处。
(4)略读与精读相结合
一般情况下,一篇英语文章不可能读一遍就能完全理解,而是要读两到三遍,但是这两到三遍并不是没有任何区别的,而是略读与精读的结合。所谓略读就是快速的浏览全文内容,目的就是了解文章的大意。在了解了文章大意以后就要花一定的时间开始细细阅读文章中的细节,以便获得有效的信息。这种精读与略读的结合对于文章的理解有很好的效果。
(5)克服阅读理解中的不良习惯
养成良好的阅读习惯对于学生的阅读理解是非常有益的。例如,即使学生的词汇量再大,在阅读理解的过程中也难免会遇到生词,一旦遇到生词千万不要急于查字典,而要根据课文的内容猜测生词的意思,当文章和题目做完以后再查字典,这样既节省了时间,又不会打乱文章的流畅性,干扰学生对于文章内容的整体把握。
3.在课堂上有针对性地进行阅读理解训练
要想提高阅读理解能力,平时的训练是必不可少的,如果时间允许,教师要在课堂上多加强阅读理解训练。在训练过程中,一定要讲求科学的方法,例如教师可以针对文章提出问题,但是要注意提问题的几个原则,一是要尽量提一些能够引起学生兴趣的问题;二是要注意问题由易到难的层层递进;三是要注意提问方式的多样化。把握了以上几个原则就会使得阅读理解訓练更加地具有针对性和科学性。
4.开拓学生的知识面
由于阅读理解的材料所涉及的范围非常广泛,因此对于学
生知识面的要求也非常高,如果学生只是把目光盯在教科书、参考书上,是很难扩展自己的知识面的。在这方面,教师要给学生积极引导,让学生在课外多读一些英语类的报刊杂志,不断开拓眼界,扩展知识面,这样才能在做阅读理解题时做到胸有成竹。
总之,阅读理解不仅在各种英语考试中占有相当的分量,也是反映学生综合素质的重要内容。因此,教师在英语教学过程中一定要给予阅读理解充分的重视,在传授知识的同时教给学生
一定的技巧,使阅读理解不再是横在学生学习英语过程中的一
座“大山”,为学生成为合格的英语人才奠定坚实的基础。
【参考文献】
[l]高立波,《经典教学案例与创新课堂设计》世界知识出版社,2004.3.1。
[2]张瑞娟,《初中英语课堂教学艺术》中国林业出版社,2005.5.1。
[3]关文信,《新课程理念与初中英语课堂教学实施》首都师范大学出版社,2003.5.1。
【关键词】阅读理解;问题;措施
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】 C【文章编号】1671-1270(2010)05-0116-01
阅读理解是英语教学中非常重要的内容,在各种英语考试
中都占有很大的比例。阅读理解是提高学生综合素质的重要途径,然而很多学生却在阅读理解部分存在着很多问题。
一、英语阅读理解中常见的问题
1.词汇量的限制
要想做好英语阅读理解,具有一定的词汇量是必不可少的
条件,然而很多学生由于受到词汇量的限制在阅读理解的过程中总是卡壳,这就严重影响了学生对于整篇文章的理解。
2.阅读速度跟不上
很多学生在做英语试卷的时候总是反映时间不够。事实上,在英语考试中,阅读理解往往会占用相当多的考试时间,一旦学生的阅读理解速度跟不上,就会影响整体做题速度。那么到底是什么原因造成学生阅读理解速度跟不上呢?除了基础知识不扎实以外,还有就是学生在日常的阅读理解训练过程中养成的一
些坏习惯。比如说回读或者遇到生词就查字典等。这些不良的阅读习惯就严重影响了学生的阅读速度。
3.语法知识不牢固
很多学生往往由于英语语法的枯燥乏味而不愿意学习语法知识,然而,英语语法是支撑英语这门语言的框架,如果没有牢固的语法知识作为基础,学生很难准确地理解全文的意思。
4.知识面狭窄,缺乏对文章背景的理解
现如今,阅读理解的材料往往涉及面非常之广,学生在做阅读理解过程中往往会发现,阅读理解的内容经常涉及到政治、经济、文化、天文、地理、医学等各个领域,如果学生在日常学习过程中,不注意涉猎一些课外知识,在做到相关的题目时,即使学生能读懂文章中的每句话也一样无法真正理解文章的涵义。
了解了学生在做阅读理解时常见的问题以后,教师在培养
学生阅读理解能力的时候就可以针对这些问题采取相应的对策。
二、提高学生阅读理解能力的措施
1.增加学生的词汇量
单词相对于英语就好比是高楼大厦的地基,要想学好英语
就必须掌握一定的词汇量。因此,教师要多动脑筋让学生尽量地扩展词汇量,同时要教给学生记单词的技巧,以便能够做到事半功倍。有了词汇量做基础,学生在做阅读理解题目的时候自然会得心应手的多。
2.教给学生阅读理解的技巧
(1)判断文章的类别
在阅读文章之前,首先就要判断文章的类别。在英语阅读理解中,以题材来分大致可以分为四大类,一类是记叙文,主要介绍一些故事、新闻报道等;第二类是说明文,主要包括科普文章、说明文等;第三类是议论文,一般是关于政治、经济、社会类的论述;第四类是应用文,常见的形式一般有广告、书信、通知等。之所以要先判断文章类别,是因为不同题材的文章阅读的侧重点
往往不同,只有先判断出类别,才能知道要用什么方式来阅读文章
(2)先读题目,后看文章
学生在做阅读理解回答问题的时候,为了节省时间,可以先看一下后面的题目,然后再有针对性地在文章中寻找相关信息
点,这样既节省了时间,又能够提高阅读的效果。
(3)学会抓文章的主旨
一般情况下,每篇文章都会有主旨句或者中心词,尤其是一些议论文,几乎每一段中间都有一个中心句。教师要引导学生在阅读文章时一定要有意识地寻找文章的主旨句或中心词,抓住
了关键要素,对于文章的理解将大有益处。
(4)略读与精读相结合
一般情况下,一篇英语文章不可能读一遍就能完全理解,而是要读两到三遍,但是这两到三遍并不是没有任何区别的,而是略读与精读的结合。所谓略读就是快速的浏览全文内容,目的就是了解文章的大意。在了解了文章大意以后就要花一定的时间开始细细阅读文章中的细节,以便获得有效的信息。这种精读与略读的结合对于文章的理解有很好的效果。
(5)克服阅读理解中的不良习惯
养成良好的阅读习惯对于学生的阅读理解是非常有益的。例如,即使学生的词汇量再大,在阅读理解的过程中也难免会遇到生词,一旦遇到生词千万不要急于查字典,而要根据课文的内容猜测生词的意思,当文章和题目做完以后再查字典,这样既节省了时间,又不会打乱文章的流畅性,干扰学生对于文章内容的整体把握。
3.在课堂上有针对性地进行阅读理解训练
要想提高阅读理解能力,平时的训练是必不可少的,如果时间允许,教师要在课堂上多加强阅读理解训练。在训练过程中,一定要讲求科学的方法,例如教师可以针对文章提出问题,但是要注意提问题的几个原则,一是要尽量提一些能够引起学生兴趣的问题;二是要注意问题由易到难的层层递进;三是要注意提问方式的多样化。把握了以上几个原则就会使得阅读理解訓练更加地具有针对性和科学性。
4.开拓学生的知识面
由于阅读理解的材料所涉及的范围非常广泛,因此对于学
生知识面的要求也非常高,如果学生只是把目光盯在教科书、参考书上,是很难扩展自己的知识面的。在这方面,教师要给学生积极引导,让学生在课外多读一些英语类的报刊杂志,不断开拓眼界,扩展知识面,这样才能在做阅读理解题时做到胸有成竹。
总之,阅读理解不仅在各种英语考试中占有相当的分量,也是反映学生综合素质的重要内容。因此,教师在英语教学过程中一定要给予阅读理解充分的重视,在传授知识的同时教给学生
一定的技巧,使阅读理解不再是横在学生学习英语过程中的一
座“大山”,为学生成为合格的英语人才奠定坚实的基础。
【参考文献】
[l]高立波,《经典教学案例与创新课堂设计》世界知识出版社,2004.3.1。
[2]张瑞娟,《初中英语课堂教学艺术》中国林业出版社,2005.5.1。
[3]关文信,《新课程理念与初中英语课堂教学实施》首都师范大学出版社,2003.5.1。