感觉统合训练与引导式教育对语言障碍患儿语言发育能力的影响

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目的 探析语言障碍患儿应用感觉统合训练联合引导式教育训练对患儿语言发育能力的影响。方法 选择广州市社会福利院康复医院2020年2月—2021年1月语言障碍患儿共计60例,利用随机数字表法进行分组,对照组(n=30)为患儿提供引导式教育训练;观察组(n=30)为患儿提供感觉统合训练联合引导式训练,评估两组治疗效果,利用格塞尔发育量表(Gesell)开展构音障碍训练,了解两组患儿的语言发育能力变化。结果 两组患者治疗后的临床疗效总有效率比较,观察组明显更高,差异有统计学意义(P <0.05);干预前两组Gesell在语言、社交、适应性三项指标评分比较差异无统计学意义(P> 0.05);而干预后三项Gesell指标评分中观察组改善情况明显更优异,差异有统计学意义(P <0.05)。结论 语言障碍患儿应用感觉统合训练联合引导式教育训练干预后,可使患儿的语言发育能力有效改善,治疗效果确切。
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负荷聚类用于对负荷种类进行划分,从而制定节能策略,有助于实现“碳达峰、碳中和”。基于现有算法的不足,该文提出一种考虑簇间重叠关系的负荷曲线多重聚类集成算法。首先利用人工定义的层次聚类划分中心构造标签可信空间,以评判层次聚类算法的标签可信度,进而形成多重可信簇;其次基于潜在簇和潜在聚类中心的概念,利用同时考虑负荷曲线数值和形态特性的相似度度量函数构建可信簇的簇间相似矩阵,最后使用谱聚类作为最终集成手
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