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摘 要：在大城市，也许后进生可能已经很少，而笔者所在的山村小学，由于社会环境，家庭教育等各种原因，后进生可能有百分之十到百分之十五左右，可以说占了很大的比例，于是作好后进生的转化是一个很重要的工作。于是我将其作为研究对象，进行了研究。通过一段时间的研究我发现，了解后进生是转化后进生的前提，再针对不同的情况，帮后进生找到自信心，激发学习的兴趣，让他们在真实的自我意识中养成良好的学习习惯和行为习惯，多和他们交流，了解后进生的心理，让他们能做到持之以恒彻底改变后进生的行为，走上正常学生的学习轨道。
关键词：后进生 转化 心理疏导
后进生转化是大幅度提高教学质量的关键。教育是一门艺术，转变后进生则是一门更重要的艺术。 如何做好后进生的转化工作，在此笔者简要地谈谈自己的一点浅显的看法：
一、全面了解后进生，查找成绩差的原因
教学中后进生形成的原因是多方面的，有学生自身思想、态度、智商、价值观取向问题；有学校班级的管理状况、班风、学风，以及家庭环境、家庭背景、社会环境等因素的影响。因此，全面了解后进生是做好转化工作的前提。 只有深入学生中了解学生 ，帮学生所需，助学生所困，真诚地关爱学生，才能教育好学生。
二、要帮助那些对学习失去信心的后进生树立学习的信心
后进生的特点是多数成绩差，纪律松懈，道德品质差，没有学习的积极性和主动性，他们对学习，对未来没有太多的想法，对身边的人和事漠不关心，视而不见；甚至于对学习、对生活、对未来失去了信心，因而也就没有学习的动力，找不到奋斗的目标。作为帮助他们成长的引路人，我从分析他们的原因中，找出了后进生的共性，单独把他们召集在一起，动之以情，用他们当周或当月的活动来教育他们，让他们树立起学习的信心。同时一个老师的心理暗示也显得尤为重要，小学老师对一个学生的评价在学生的心目中，尤其是在偏远山村的学生心中是起到了不可低估的作用，所以作为一个小学老师，为了拯救一个后进生，你一定不要在言行中让学生觉得他不行，不要流露出对他的厌恶，那怕是一个有些先天愚钝的学生，也不要让他觉得老师认为他无可救药，要让他对自己不要失去信心，要让他觉得我在这个集体中也是有用的，我有自己的优点，有我的用武之地，我不是一个可有可无的人物，班集体会因为我的存在而更精彩。
三、重视创设教学情景，努力培养后进生的学习兴趣
在教学中，利用各学科特点，从学生感兴趣的现象、话题等入手，创设情景，激发学生的求知欲。让后进生积极主动参与学习，培养他们的学习兴趣。教师要做到“眼中无后进生”肯定学生的点滴成绩，爱护他们的自尊，增强他们的自信心。要及时发掘他们身上的闪光点，一有进步及时给予表扬，让后进生品尝到成功的喜悦。提高他们的自我认识能力，树立成功意识，提高他们在同学中的地位。再让优生和后进生的座位挨近让他们在有意无意中，加深了解，最好在老师的引导下成为朋友，能够最终互帮互学，共同进步。
四、 要帮助后进生体验真实
老师教育学生一般采用的是“典型引路”的办法，即用品学兼优的学生事例调动学生的学习积极性。这种方法对于优秀生和中等生确实起到鼓励的作用。但是对于后进生非但没有作用，还会产生一定的副作用。如果经常用优秀生的事例来启发教育他们，后进生就会产生对他们的逆反心理：他们好，他们不错，他们有出息，他们好他们的，关我什么事。相反，如果用已转变好的后进生的事例来启发教育他们，他们就会从中吸取教训，增强信心，焕发出新的希望。有的在小学低年级的时候是后进生，在老师的教育帮助下，通过他们的奋发努力，还以良好的成绩考上了名牌大学。要让他知道，只要不甘落后，锐意进取，他们的前途是光明的，未来照样充满希望。我现在所教班级的一个学生以前也是一个学困生，不仅如此，品德也很差，通过几年引导，终于取得了一定的进步。
五、不断改进教学方法、要求，培养良好的学习习惯
教学上，变“一刀切”为“分层要求”；在教学内容上，变“攀高求难”为“夯实基础”；教学方法上，变“填鸭式”为“启发式”；合理安排教学进度和测试。在教学过程中，注意帮助后进生养成以下几种良好的习惯：
（一）养成课前预习的习惯，认真作好课前准备。
（二）上课专心听讲，集中注意力，积极思考，踊跃发言的习惯。在教学中，有意识地为他们创设“成功”的机会，让他们感受到“成功”的喜悦。
（三）培养“不懂就问，及时改错”的好习惯。教师允许后进生答错题， 只要有一点对都应及时给以肯定表扬，提高他们的自信心。对后进生的作业做到及时当面全批全改，发现问题及时给予讲解和深入细致的辅导。
六、转变后进生要严格要求、持之以恒
欲速则不达，后进生转化工作需要做长期工作，切记急于求成。当后进生出现反复时，教师要有更大的耐心去帮助、鼓励。在教学中，要耐心讲解，不急躁，不厌其烦，不操之过急。因此，转变后进生一定要有耐心。当教师和学生都出现了疲惫情绪的时候，可以转变一下工作态度和工作方法，比如让后进生之间比赛，互帮互学，以达后进生之间共同进步的目的。
七、要和家长经常联系和沟通，共同为转变后进生努力
人都说“家长是孩子最好的老师”，有什么样的家长就有什么样的学生，一天中学生有大部分的时间都是要在家中度过的，于是做好学生家长的工作也显得很重要。如果有条件的话可以办一个家长培训班，让家长学习一下该如何教育孩子，如何帮孩子建立正确的价值观、人生观。如果条件不成熟的话那就要开好家长会，做好家访工作。让家长尽可能多的了解学校，了解学生的多方表现。作为后进生更应该更多的得到老师和家长的支持和鼓励。后进生不管是在家还是在学校都是弱势群体，需要家长和教师的共同关心才能让其获得足够的信心，因此就需要家长和教师的联系和沟通来最大限度地了解后進生在学校和家中的各种情况，进而好采取措施来针对性地转化后进生。
八、提高自身的道德修养，用老师的人格魅力来感化后进生
小学老师有“万金油”之称，就是你不论语文还是数学你都要会，必要的时候音、体、美你也要会。所以对于我们小学老师来说，提高自身的专业知识和文化休养是多么的重要。有了扎实的专业知识和基本功也是远远不够的，如果要让学生认同你，喜欢你，还要注意自己的仪表，做到美丽大方，性情温和，富有爱心，试问那个学生不喜欢这样的老师呢？人非草木孰能无情，特别是那些后进生，如果老师能够给予他足够的关爱，用自己的人格魅力去感化，相信不仅是为了自己，就是为了感谢老师他也会进步的。
九、做好后进生的心理疏导，是转差工作成败的关健
在教学工作中我发现，多数后进生不是智力有问题，而是心理有问题。他们对待学习表现出一种无所谓的态度，好也罢不好也罢。反正觉得和自己没多大关系，又死不了人。这往往是青少年成长过程中出现的逆反心理、脆弱孤独的封闭心理造成的。所以老师在教学中应多花时间了解学生的心理，多和学生沟通，从源头上杜决学生不想学，不愿意学的心态，让他们从心理上想学愿学。人都说只有想不到，没有做不到的事，如果后进生能从心理上想学，那么经过他的努力，他还会是后进生吗？
转化后进生是一项复杂的心理工程，但只要我们不断学习具有深厚的他们看到自己的成绩，多鼓励他们，做到持之以恒，在实践中不断探索后进生的心理活动及特点，采取恰当的工作方法，定会在转差的这块田地里收获累累硕果。
参考文献：
[1]杨小微：《小学教育科学研究方法》，华中师范大学习1999年版
[2]丁志强：《教育管理心理学》，辽宁大学出版社
关键词：后进生 转化 心理疏导
后进生转化是大幅度提高教学质量的关键。教育是一门艺术，转变后进生则是一门更重要的艺术。 如何做好后进生的转化工作，在此笔者简要地谈谈自己的一点浅显的看法：
一、全面了解后进生，查找成绩差的原因
教学中后进生形成的原因是多方面的，有学生自身思想、态度、智商、价值观取向问题；有学校班级的管理状况、班风、学风，以及家庭环境、家庭背景、社会环境等因素的影响。因此，全面了解后进生是做好转化工作的前提。 只有深入学生中了解学生 ，帮学生所需，助学生所困，真诚地关爱学生，才能教育好学生。
二、要帮助那些对学习失去信心的后进生树立学习的信心
后进生的特点是多数成绩差，纪律松懈，道德品质差，没有学习的积极性和主动性，他们对学习，对未来没有太多的想法，对身边的人和事漠不关心，视而不见；甚至于对学习、对生活、对未来失去了信心，因而也就没有学习的动力，找不到奋斗的目标。作为帮助他们成长的引路人，我从分析他们的原因中，找出了后进生的共性，单独把他们召集在一起，动之以情，用他们当周或当月的活动来教育他们，让他们树立起学习的信心。同时一个老师的心理暗示也显得尤为重要，小学老师对一个学生的评价在学生的心目中，尤其是在偏远山村的学生心中是起到了不可低估的作用，所以作为一个小学老师，为了拯救一个后进生，你一定不要在言行中让学生觉得他不行，不要流露出对他的厌恶，那怕是一个有些先天愚钝的学生，也不要让他觉得老师认为他无可救药，要让他对自己不要失去信心，要让他觉得我在这个集体中也是有用的，我有自己的优点，有我的用武之地，我不是一个可有可无的人物，班集体会因为我的存在而更精彩。
三、重视创设教学情景，努力培养后进生的学习兴趣
在教学中，利用各学科特点，从学生感兴趣的现象、话题等入手，创设情景，激发学生的求知欲。让后进生积极主动参与学习，培养他们的学习兴趣。教师要做到“眼中无后进生”肯定学生的点滴成绩，爱护他们的自尊，增强他们的自信心。要及时发掘他们身上的闪光点，一有进步及时给予表扬，让后进生品尝到成功的喜悦。提高他们的自我认识能力，树立成功意识，提高他们在同学中的地位。再让优生和后进生的座位挨近让他们在有意无意中，加深了解，最好在老师的引导下成为朋友，能够最终互帮互学，共同进步。
四、 要帮助后进生体验真实
老师教育学生一般采用的是“典型引路”的办法，即用品学兼优的学生事例调动学生的学习积极性。这种方法对于优秀生和中等生确实起到鼓励的作用。但是对于后进生非但没有作用，还会产生一定的副作用。如果经常用优秀生的事例来启发教育他们，后进生就会产生对他们的逆反心理：他们好，他们不错，他们有出息，他们好他们的，关我什么事。相反，如果用已转变好的后进生的事例来启发教育他们，他们就会从中吸取教训，增强信心，焕发出新的希望。有的在小学低年级的时候是后进生，在老师的教育帮助下，通过他们的奋发努力，还以良好的成绩考上了名牌大学。要让他知道，只要不甘落后，锐意进取，他们的前途是光明的，未来照样充满希望。我现在所教班级的一个学生以前也是一个学困生，不仅如此，品德也很差，通过几年引导，终于取得了一定的进步。
五、不断改进教学方法、要求，培养良好的学习习惯
教学上，变“一刀切”为“分层要求”；在教学内容上，变“攀高求难”为“夯实基础”；教学方法上，变“填鸭式”为“启发式”；合理安排教学进度和测试。在教学过程中，注意帮助后进生养成以下几种良好的习惯：
（一）养成课前预习的习惯，认真作好课前准备。
（二）上课专心听讲，集中注意力，积极思考，踊跃发言的习惯。在教学中，有意识地为他们创设“成功”的机会，让他们感受到“成功”的喜悦。
（三）培养“不懂就问，及时改错”的好习惯。教师允许后进生答错题， 只要有一点对都应及时给以肯定表扬，提高他们的自信心。对后进生的作业做到及时当面全批全改，发现问题及时给予讲解和深入细致的辅导。
六、转变后进生要严格要求、持之以恒
欲速则不达，后进生转化工作需要做长期工作，切记急于求成。当后进生出现反复时，教师要有更大的耐心去帮助、鼓励。在教学中，要耐心讲解，不急躁，不厌其烦，不操之过急。因此，转变后进生一定要有耐心。当教师和学生都出现了疲惫情绪的时候，可以转变一下工作态度和工作方法，比如让后进生之间比赛，互帮互学，以达后进生之间共同进步的目的。
七、要和家长经常联系和沟通，共同为转变后进生努力
人都说“家长是孩子最好的老师”，有什么样的家长就有什么样的学生，一天中学生有大部分的时间都是要在家中度过的，于是做好学生家长的工作也显得很重要。如果有条件的话可以办一个家长培训班，让家长学习一下该如何教育孩子，如何帮孩子建立正确的价值观、人生观。如果条件不成熟的话那就要开好家长会，做好家访工作。让家长尽可能多的了解学校，了解学生的多方表现。作为后进生更应该更多的得到老师和家长的支持和鼓励。后进生不管是在家还是在学校都是弱势群体，需要家长和教师的共同关心才能让其获得足够的信心，因此就需要家长和教师的联系和沟通来最大限度地了解后進生在学校和家中的各种情况，进而好采取措施来针对性地转化后进生。
八、提高自身的道德修养，用老师的人格魅力来感化后进生
小学老师有“万金油”之称，就是你不论语文还是数学你都要会，必要的时候音、体、美你也要会。所以对于我们小学老师来说，提高自身的专业知识和文化休养是多么的重要。有了扎实的专业知识和基本功也是远远不够的，如果要让学生认同你，喜欢你，还要注意自己的仪表，做到美丽大方，性情温和，富有爱心，试问那个学生不喜欢这样的老师呢？人非草木孰能无情，特别是那些后进生，如果老师能够给予他足够的关爱，用自己的人格魅力去感化，相信不仅是为了自己，就是为了感谢老师他也会进步的。
九、做好后进生的心理疏导，是转差工作成败的关健
在教学工作中我发现，多数后进生不是智力有问题，而是心理有问题。他们对待学习表现出一种无所谓的态度，好也罢不好也罢。反正觉得和自己没多大关系，又死不了人。这往往是青少年成长过程中出现的逆反心理、脆弱孤独的封闭心理造成的。所以老师在教学中应多花时间了解学生的心理，多和学生沟通，从源头上杜决学生不想学，不愿意学的心态，让他们从心理上想学愿学。人都说只有想不到，没有做不到的事，如果后进生能从心理上想学，那么经过他的努力，他还会是后进生吗？
转化后进生是一项复杂的心理工程，但只要我们不断学习具有深厚的他们看到自己的成绩，多鼓励他们，做到持之以恒，在实践中不断探索后进生的心理活动及特点，采取恰当的工作方法，定会在转差的这块田地里收获累累硕果。
参考文献：
[1]杨小微：《小学教育科学研究方法》，华中师范大学习1999年版
[2]丁志强：《教育管理心理学》，辽宁大学出版社