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摘 要： 本文通过调查分析了南昌工程学院学生职业道德教育的现状和存在的问题，提出了促进大学生职业道德教育的对策。
关键词： 大学生 职业道德教育 问题分析 对策
一、引言
当今社会，人才的竞争不光是在学历上而更多是在劳动者素质上。而职业道德是劳动者在职业活动过程中应遵循的特定的职业思想和行为准则，是劳动者素质的良好体现，当代大学生应该提高自身职业道德的修养，为以后正确处理职业内部、职业之间、职业与社会之间、人与人之间关系做好准备。
二、大学生职业道德教育在我校推行的现状及问题分析
1.我校开展了多种形式的职业道德教育，但仍不够深入系统。
我校在注重对大学生专业知识、专业技能培养的同时，越来越重视对学生的职业道德教育：对新进学生开设了专门的入学教育和专业教育的相关讲座，使学生对所学专业能有大体的认识和印象；对毕业生专门开设了就业规划指导课程，让学生更好地认识社会，使其树立起正确的就业观念，同时也为就业做好必要的准备；在开展活动方面也提倡与专业技能相结合，鼓励校企合作，注重实习实训基地的建设。尽管如此，我校对大学生职业道德教育所投入的人力、物力、财力以及时间还是不足。虽然开设相关的科目，但是总体来说还是内容不够丰富，而且不具有很强的系统性、专业性和实践性。
2.我校大学生职业道德教育设置了相关课程，但课程设置方面存在着缺陷。
虽然我校设置了与职业道德教育相关的课程，但大部分只是在课程中增加相应职业道德方面的内容，如新生入学教育等只停留在开讲座或座谈会上。虽然也将其作为一门独立的课程来开设，如职业生涯规划课等，但实际上教学内容与实际情况并非一致，特别是在“保证就业率”理念的引导下更多地传承给学生先就业后择业、尽快签订就业协议的思想。至于职业道德方面的内容不是很被重视，同时也没有非常适销对路的教材，即不同的专业应该有不同的职业道德教育的教材，所以对学生的职业道德培养的影响还不够深远。这反映出我校的职业道德教育还更多地停留在感性的层面。
3.我校注重教学质量检查和评估，但不是很关注课堂教学是否渗透职业道德教育。
为了更好地提高教师的业务素质，实现教师高水平，教学高质量，办学有特色，就必须加大教育科研力度，扎实有效地搞好教学管理。所以我校十分注重对上课情况的统筹管理，经常检查、抽查学生、老师上课情况，同时也开展听课、教学质量评估和教学水平评估等活动，充分保证我校的教学质量。但我们应当认识到无论是什么课程，其教学内容都是进行职业道德教育的好素材。因此，每节课都应该设计相应的职业道德教育内容，通过每节课的学习，使学生职业道德水平都有所提高。但遗憾的是我校不是很注重职业道德教育在课堂教学中的传授，导致大部分老师上课时注重知识技能的传授，而忽视对本专业学生的职业道德教育。
三、我校推行职业道德教育的改进方案
1.多形式、多渠道开展各种社会及校园活动，对大学生进行职业道德教育。
知识经济时代，社会的网络化从硬件和技术上有助于职业道德教育力量的整合，发挥其最大功效，通过社会公共环境和大众传播对青年学生进行职业道德教育渗透是知识经济时代高校职业道德教育的重要途径。首先，学校应有意识地通过社会公共环境的情景熏陶、渲染、渗透作用进行职业道德教育。如组织学生参观纪念馆和展览馆等，这些场所对大学生的道德认识和行为能够产生无形的但又有足够深度的影响。其次，要利用大众传播媒介，加强职业道德教育。学校应有计划、有目的地组织大学生收听或观看反映不同行业职业道德内容的广播节目或者电视片、电影等，同时，学校应该利用其在网络上的有利资源，净化网络风气，为大学生创建一个积极向上的网络环境，从正负两方面的事件报道或讲座中对大学生的职业道德进行潜移默化的引导。
2.加强教师对授课专业的职业道德认知，在各科专业理论中渗透职业道德教育的内容。
高校须加强对教师的职业道德教育，使教师率先垂范做到“爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会”。另外，教师还要通过培训、挂职锻炼等途径加强对本专业的职业道德的认知，充分理解其内涵，着重解决学生的职业价值观与职业有关的品德问题，培养大学生的敬业精神。学校将职业道德教育渗透到各类专业教育中去，让专业教育和职业道德教育有机结合起来，使学生对每一门专业都从伦理学的角度进行学习和研究。在具体教学中可以结合案例教学，采取民主、讨论的方式同学生沟通，将社会主义职业道德基本规范真正内化为学生自身的道德意识。教师要在职业道德教育中结合学生所学专业进行有针对性的行业职业道德教育，职业道德教育应该与专业课程教学紧密结合，从而融入到整个专业的素质培养中去。
3.在理论教育的基础上注重发挥实践的重要作用，不断提升大学生的职业道德素质修养。
职业道德教育不能局限于学校的课堂和讲坛，要面向实际生活，面向社会实践。大学生职业道德教育的方向应是注重通过组织学生参加课外活动和社会服务，增强职业道德教育的实效性。参加社会服务是培养学生成为有责任心的、讲信用的成年人的一个途径，还对学生的学习动力、选择职业的能力以及消除傲慢自负的态度、增强社会责任感都有积极的作用。比如，公益劳动、社会调查、社会考察、社会服务、勤工助学等等都是职业道德教育的好形式。通过组织这一系列社会实践活动，充分发挥学生的主观能动性，让他们深入社会的现实中去听、去看、去做，去感受社会发展的脉搏，使学生在社会实践的过程中，将职业道德规范逐渐内化为自己的精神力量。
4.改革职业道德教育课程，增强职业道德教育的时效性。
首先，学校应针对不同行业特点，编制专门的教材或补充教材，在内容上应当突出以诚信、敬业为重点的职业道德教育和职业道德风险教育。其次，学校应加大职业道德教育的课时，将其作为重要的内容进行教学。再次，学校应加强职业道德教育师资队伍的建设，建立一支师德好、理论强、境界高、具有一定社会实践经验的师资队伍，同时聘请企业界知名人士担任兼职教授到校任教。同时，建议采用灵活的教学方法和手段，根据各个专业学生毕业后可能从事的行业，有针对性地对其进行案例教学和情景教学。
5.以先进模范事迹感染学生，充分发挥榜样的激励作用。
榜样的力量是无穷的。在职业道德的教育过程中，通过树立大学生身边的职业道德修养的先进典型，发挥其良好的道德示范效应，会对大学生实现职业道德的内化起一定的促进作用，也会为他们日后走上工作岗位奠定良好的思想基础。因此，高校一方面可以邀请社会各界人士，特别是大学生将来从事的相关行业中的先进模范人物、优秀企业家，给大学生作生动的报告或讲座来感化和激励大学生；另一方面可通过表彰一批爱岗敬业、服务群众、奉献社会的优秀毕业生，为大学生树立好榜样，激发他们学习先进典型，自觉加强职业道德修养的积极性。
6.进一步加强校企合作，学生了解企业文化的基础上升华对职业道德的认识。
“产学结合、校企合作”是发挥学校和企业的各自优势，共同培养社会与市场需要的人才，通过校企合作培养有创新能力、创业能力，能够在生产一线从事生产、管理、服务的技术应用型和技能型人才。通过校企合作，使企业得到人才，学生得到技能，学校得到发展；从而实现学校与企业“优势互补、资源共享、互惠互利、共同发展”的双赢结果。也通过校企合作，让学生深入学习和领悟企业文化，提高自身的职业道德修养。
项目：南昌工程学院大学生科研训练计划资助（2011321），南昌工程学院校级教改课题（201063）。
关键词： 大学生 职业道德教育 问题分析 对策
一、引言
当今社会，人才的竞争不光是在学历上而更多是在劳动者素质上。而职业道德是劳动者在职业活动过程中应遵循的特定的职业思想和行为准则，是劳动者素质的良好体现，当代大学生应该提高自身职业道德的修养，为以后正确处理职业内部、职业之间、职业与社会之间、人与人之间关系做好准备。
二、大学生职业道德教育在我校推行的现状及问题分析
1.我校开展了多种形式的职业道德教育，但仍不够深入系统。
我校在注重对大学生专业知识、专业技能培养的同时，越来越重视对学生的职业道德教育：对新进学生开设了专门的入学教育和专业教育的相关讲座，使学生对所学专业能有大体的认识和印象；对毕业生专门开设了就业规划指导课程，让学生更好地认识社会，使其树立起正确的就业观念，同时也为就业做好必要的准备；在开展活动方面也提倡与专业技能相结合，鼓励校企合作，注重实习实训基地的建设。尽管如此，我校对大学生职业道德教育所投入的人力、物力、财力以及时间还是不足。虽然开设相关的科目，但是总体来说还是内容不够丰富，而且不具有很强的系统性、专业性和实践性。
2.我校大学生职业道德教育设置了相关课程，但课程设置方面存在着缺陷。
虽然我校设置了与职业道德教育相关的课程，但大部分只是在课程中增加相应职业道德方面的内容，如新生入学教育等只停留在开讲座或座谈会上。虽然也将其作为一门独立的课程来开设，如职业生涯规划课等，但实际上教学内容与实际情况并非一致，特别是在“保证就业率”理念的引导下更多地传承给学生先就业后择业、尽快签订就业协议的思想。至于职业道德方面的内容不是很被重视，同时也没有非常适销对路的教材，即不同的专业应该有不同的职业道德教育的教材，所以对学生的职业道德培养的影响还不够深远。这反映出我校的职业道德教育还更多地停留在感性的层面。
3.我校注重教学质量检查和评估，但不是很关注课堂教学是否渗透职业道德教育。
为了更好地提高教师的业务素质，实现教师高水平，教学高质量，办学有特色，就必须加大教育科研力度，扎实有效地搞好教学管理。所以我校十分注重对上课情况的统筹管理，经常检查、抽查学生、老师上课情况，同时也开展听课、教学质量评估和教学水平评估等活动，充分保证我校的教学质量。但我们应当认识到无论是什么课程，其教学内容都是进行职业道德教育的好素材。因此，每节课都应该设计相应的职业道德教育内容，通过每节课的学习，使学生职业道德水平都有所提高。但遗憾的是我校不是很注重职业道德教育在课堂教学中的传授，导致大部分老师上课时注重知识技能的传授，而忽视对本专业学生的职业道德教育。
三、我校推行职业道德教育的改进方案
1.多形式、多渠道开展各种社会及校园活动，对大学生进行职业道德教育。
知识经济时代，社会的网络化从硬件和技术上有助于职业道德教育力量的整合，发挥其最大功效，通过社会公共环境和大众传播对青年学生进行职业道德教育渗透是知识经济时代高校职业道德教育的重要途径。首先，学校应有意识地通过社会公共环境的情景熏陶、渲染、渗透作用进行职业道德教育。如组织学生参观纪念馆和展览馆等，这些场所对大学生的道德认识和行为能够产生无形的但又有足够深度的影响。其次，要利用大众传播媒介，加强职业道德教育。学校应有计划、有目的地组织大学生收听或观看反映不同行业职业道德内容的广播节目或者电视片、电影等，同时，学校应该利用其在网络上的有利资源，净化网络风气，为大学生创建一个积极向上的网络环境，从正负两方面的事件报道或讲座中对大学生的职业道德进行潜移默化的引导。
2.加强教师对授课专业的职业道德认知，在各科专业理论中渗透职业道德教育的内容。
高校须加强对教师的职业道德教育，使教师率先垂范做到“爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会”。另外，教师还要通过培训、挂职锻炼等途径加强对本专业的职业道德的认知，充分理解其内涵，着重解决学生的职业价值观与职业有关的品德问题，培养大学生的敬业精神。学校将职业道德教育渗透到各类专业教育中去，让专业教育和职业道德教育有机结合起来，使学生对每一门专业都从伦理学的角度进行学习和研究。在具体教学中可以结合案例教学，采取民主、讨论的方式同学生沟通，将社会主义职业道德基本规范真正内化为学生自身的道德意识。教师要在职业道德教育中结合学生所学专业进行有针对性的行业职业道德教育，职业道德教育应该与专业课程教学紧密结合，从而融入到整个专业的素质培养中去。
3.在理论教育的基础上注重发挥实践的重要作用，不断提升大学生的职业道德素质修养。
职业道德教育不能局限于学校的课堂和讲坛，要面向实际生活，面向社会实践。大学生职业道德教育的方向应是注重通过组织学生参加课外活动和社会服务，增强职业道德教育的实效性。参加社会服务是培养学生成为有责任心的、讲信用的成年人的一个途径，还对学生的学习动力、选择职业的能力以及消除傲慢自负的态度、增强社会责任感都有积极的作用。比如，公益劳动、社会调查、社会考察、社会服务、勤工助学等等都是职业道德教育的好形式。通过组织这一系列社会实践活动，充分发挥学生的主观能动性，让他们深入社会的现实中去听、去看、去做，去感受社会发展的脉搏，使学生在社会实践的过程中，将职业道德规范逐渐内化为自己的精神力量。
4.改革职业道德教育课程，增强职业道德教育的时效性。
首先，学校应针对不同行业特点，编制专门的教材或补充教材，在内容上应当突出以诚信、敬业为重点的职业道德教育和职业道德风险教育。其次，学校应加大职业道德教育的课时，将其作为重要的内容进行教学。再次，学校应加强职业道德教育师资队伍的建设，建立一支师德好、理论强、境界高、具有一定社会实践经验的师资队伍，同时聘请企业界知名人士担任兼职教授到校任教。同时，建议采用灵活的教学方法和手段，根据各个专业学生毕业后可能从事的行业，有针对性地对其进行案例教学和情景教学。
5.以先进模范事迹感染学生，充分发挥榜样的激励作用。
榜样的力量是无穷的。在职业道德的教育过程中，通过树立大学生身边的职业道德修养的先进典型，发挥其良好的道德示范效应，会对大学生实现职业道德的内化起一定的促进作用，也会为他们日后走上工作岗位奠定良好的思想基础。因此，高校一方面可以邀请社会各界人士，特别是大学生将来从事的相关行业中的先进模范人物、优秀企业家，给大学生作生动的报告或讲座来感化和激励大学生；另一方面可通过表彰一批爱岗敬业、服务群众、奉献社会的优秀毕业生，为大学生树立好榜样，激发他们学习先进典型，自觉加强职业道德修养的积极性。
6.进一步加强校企合作，学生了解企业文化的基础上升华对职业道德的认识。
“产学结合、校企合作”是发挥学校和企业的各自优势，共同培养社会与市场需要的人才，通过校企合作培养有创新能力、创业能力，能够在生产一线从事生产、管理、服务的技术应用型和技能型人才。通过校企合作，使企业得到人才，学生得到技能，学校得到发展；从而实现学校与企业“优势互补、资源共享、互惠互利、共同发展”的双赢结果。也通过校企合作，让学生深入学习和领悟企业文化，提高自身的职业道德修养。
项目：南昌工程学院大学生科研训练计划资助（2011321），南昌工程学院校级教改课题（201063）。