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目的评估PBL联合探究式教学模式在心电图教学中的应用效果。方法选择我校2012级中医七年制学生为A组,采用传统授课法,2013级中医七年制学生为B组,采用PBL联合探究式教学模式,观察评价两种教学方法的应用效果。结果PBL联合探究式教学法组理论考试成绩、临床技能实践考核成绩均高于传统授课组(P<0.05),且B组学生在综合能力自我评价方面优于A组(P<0.05)。结论采用PBL联合探究式教学模式有利于提高心电图的教学质量及学生综合素质。