【摘 要】
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当前我国通信电子类专业学生的培养过程往往是以传授通信、电子等理论课程知识为主,理论课程所占比重过大,势必会导致学生缺少工程实践能力的培养,无法满足通信电子类专业的
【基金项目】
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南京邮电大学校人才科研启动基金（NY214138）
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当前我国通信电子类专业学生的培养过程往往是以传授通信、电子等理论课程知识为主,理论课程所占比重过大,势必会导致学生缺少工程实践能力的培养,无法满足通信电子类专业的培养目标。本文主要针对通信电子类教学改革的必要性、改革的目标、改革的要点、改革的优点进行分析,并以自身担任班主任的教学实践为例提出了一种改革的途径。
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