【摘 要】
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<正>"用教材教"与"教教材"作为两种不同的教学观引起了教育界的充分重视.从字面上理解,两者至少有一个共同点,即都强调教材的作用,而中学数学教学的现状是:既不教教材,也不用
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<正>"用教材教"与"教教材"作为两种不同的教学观引起了教育界的充分重视.从字面上理解,两者至少有一个共同点,即都强调教材的作用,而中学数学教学的现状是:既不教教材,也不用教材教,学生的学习过程完全与教材脱节,教材的理念、意图被置之度外,数学教学完全被应试的目标(以此为标准编写的各种教学案)所牵制,成了单纯的解题教学,其丰富的教育价值没有得到充分的发挥.笔者认为,无论何种版本的教材,其编写的基本出
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