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摘 要：课堂不仅是学生学习知识的场所，也是学生生活的园地。课堂教学既是师生的教学活动过程，也是师生充满灵感、充满激情并充满理想的生活过程。为学生创设合适的精神生活空间，是学生发展的内在要求。
关键词：课堂；生命活力
中国分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2011）04-011-01
新课程的课堂教学理念要求我们重塑充满生命力的课堂教学运行体系。让师生的互动充满浓郁的生活气息，充满对生活的智慧的挑战和好奇心的刺激，使机械的、沉闷和程式化的气氛产生勃勃的生机和充满交往的乐趣；使我们的课堂教学彻底的开放；使书本世界向生活世界回归，教育回归生活世界，回归学生的世界。在开放的过程中，显示人的创造和自由发展，关注人在课堂生活中的生长、成长，这也是新课程改革的核心任务。
一、让课堂成为“喧嚣的茶馆”
在茶馆里，首先应创设生活意义下的课堂教育环境，强调的是人在课堂中的生命意义。学生不只是一个肌体，而是一个充满他自己的思想、情感、欲望、需要的生命体。让教育成为一个具有自由发展的、有秩序的、愉快的、充满生机的环境。同时，教师也是一个听众，作为一个经常和重要的因素，他所做的除了要为学生的活动尽可能提供适宜的对象、条件与方式，更要不断地去唤醒、激励和鼓舞，而不是教训、命令和控制。教师也是一位茶客，强调“所有茶客之间互通、传递信息”融洽的平等关系。在茶馆里，在柔和的轻音乐之中，可以让学生把自己所知的国内外新闻、大千世界的变化、生活的感受、心灵的沉闷等尽情的与所有茶客分享，获得共识，获得理解，获得自己理性的提升。
二、让课堂成为“每个人表演的大舞台”
生活就像一个大舞台，在不同的场景里，我们扮演着不同的角色。
我们应该让学生享受快乐。对于快乐的人而言，在生活舞台中，上演真实，所以全力以赴，无论生活中如何表演，最终的结尾却都是让学生学会欢笑、学会生活。让学生明白生活是一个舞台，我们都是这舞台上的演员。无论你演得好与坏，都是你倾情演绎的你的人生。
学生的学习大部分是在课堂上度过的，“课堂教学是主渠道”。我们要树立以人为本的教育理念，树立正确的教育对象观，让课堂成为学生表演的大舞台，教师只起点拨引导的作用。张扬学生的个性，已经成为我们的共识。发挥学生的主体性作用，让学生积极地参与生活，向别人来诠释和展示自己。凡效率高的课，教师的主导性与学生的主动性都有协调有效的生动表演。
在课堂上，让学生尽情地辩论，坦然地展现自己的风采；把学生的才艺贴在教室的四壁，让每一块墙壁都会说话；在课堂上深情地朗诵，投入地表演课本剧；在黑板上自由涂抹，在讲台前蹦跳……
三、让课堂成为“图书馆”
图书馆是一个专门收集、整理、保存、传播文献并提供利用的科学、文化、教育和科研机构。主要作用有：保存人类文化遗产，开展社会教育，传递科学情报，开发智力资源，提供文化娱乐。我们也应该把课堂学习努力营造具有图书馆的功能，让学生在知识的海洋里倘佯、流连。
我们可以把学校图书馆“肢解”进入班级，开设“班级图书馆”。向学生介绍有关的图书，引导他们阅览各类图书，增加阅读量，推广阅读领域，拓宽知识面。班级图书馆也是学校素质教育的重要阵地，学生们读书可以信手拈来，在培养学生创新意识和实践能力方面发挥着越来越重要的作用。
同时，努力营造“图书馆知识海洋”的氛围。墙壁上的名人字画、凡人格言、师生平常的自己说的“名言”、大家读书笔记等，都可以成为图书馆的一部分，另一种知识的载体。初步培养他们读书的良好习惯，体会中华语言艺术的美。
四、让课堂成为“电影院”
电影院已经由单一的放映影片变为集娱乐、休闲、社交于一身的综合性文化场所。我们应该努力让影视文化课堂成为学生向往的乐园。没有喧闹的街市广场，让学生在教室电影院里学会安静的欣赏。欣赏具有教育意义的影片，欣赏生活中的美。同时能感知电影院的秩序，找到自己在课堂生活中的位置。
同时，也让学生们同时学会接收、观赏教学内容，观赏其他同学和老师在课堂中的精彩的表现，感受丰富多彩的教学方法和教学手段，这也是精彩的电影。
五、让课堂成为“聊吧”
原本互不认识的陌生同学，相互认识、交流，并成为朋友，这真是莫大的缘分。
大家可以尽情地讲述自己在生活中的酸甜苦辣，找到一些热心肠的朋友，疑难问题总是能够得到最满意的解答。说出即时的心情，交流即时的思想和感受。而且，聊天能增进人和人之间的互相了解，虽然天天想见，但是我们都在变化，每天每个学生都有新的发现和收获，更使自己不要忘记你只是集体的一个分子，没有脱离。可以排遣学习和生活中的一些烦恼，平时不便于和别人讲的事可以请人以第三者的角度来判断，甚至可以发泄一下郁闷。
在课堂应该多创设这样的聊天场面，聊自己的理想，聊各自的父母，聊对别人的批评……师生互动，生生互动，情感在欢乐中激扬，关系在融洽中提升，真诚、坦率、信任，良好的课堂人际关系也是这次新课程改革的重要任务。
其实，我们还可以想象并实践更多的有关新课程生活化的“场景隐喻”，如“充满竞争的运动场”、“标榜自己的拍卖会”、“自由选择的购物中心”、“充满温和传递亲情的家”等等。
我们的目的，就在于让书本世界与学生的现实世界相贴近，强调对“生活的回归”，从生活中来，再到生活中去，使知识不再是零散的；不再孤立的与生活隔离，转变学生的学习方式和生活方式，使学生能自己意识到生活中的一切都充满知识、蕴含知识。
关键词：课堂；生命活力
中国分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2011）04-011-01
新课程的课堂教学理念要求我们重塑充满生命力的课堂教学运行体系。让师生的互动充满浓郁的生活气息，充满对生活的智慧的挑战和好奇心的刺激，使机械的、沉闷和程式化的气氛产生勃勃的生机和充满交往的乐趣；使我们的课堂教学彻底的开放；使书本世界向生活世界回归，教育回归生活世界，回归学生的世界。在开放的过程中，显示人的创造和自由发展，关注人在课堂生活中的生长、成长，这也是新课程改革的核心任务。
一、让课堂成为“喧嚣的茶馆”
在茶馆里，首先应创设生活意义下的课堂教育环境，强调的是人在课堂中的生命意义。学生不只是一个肌体，而是一个充满他自己的思想、情感、欲望、需要的生命体。让教育成为一个具有自由发展的、有秩序的、愉快的、充满生机的环境。同时，教师也是一个听众，作为一个经常和重要的因素，他所做的除了要为学生的活动尽可能提供适宜的对象、条件与方式，更要不断地去唤醒、激励和鼓舞，而不是教训、命令和控制。教师也是一位茶客，强调“所有茶客之间互通、传递信息”融洽的平等关系。在茶馆里，在柔和的轻音乐之中，可以让学生把自己所知的国内外新闻、大千世界的变化、生活的感受、心灵的沉闷等尽情的与所有茶客分享，获得共识，获得理解，获得自己理性的提升。
二、让课堂成为“每个人表演的大舞台”
生活就像一个大舞台，在不同的场景里，我们扮演着不同的角色。
我们应该让学生享受快乐。对于快乐的人而言，在生活舞台中，上演真实，所以全力以赴，无论生活中如何表演，最终的结尾却都是让学生学会欢笑、学会生活。让学生明白生活是一个舞台，我们都是这舞台上的演员。无论你演得好与坏，都是你倾情演绎的你的人生。
学生的学习大部分是在课堂上度过的，“课堂教学是主渠道”。我们要树立以人为本的教育理念，树立正确的教育对象观，让课堂成为学生表演的大舞台，教师只起点拨引导的作用。张扬学生的个性，已经成为我们的共识。发挥学生的主体性作用，让学生积极地参与生活，向别人来诠释和展示自己。凡效率高的课，教师的主导性与学生的主动性都有协调有效的生动表演。
在课堂上，让学生尽情地辩论，坦然地展现自己的风采；把学生的才艺贴在教室的四壁，让每一块墙壁都会说话；在课堂上深情地朗诵，投入地表演课本剧；在黑板上自由涂抹，在讲台前蹦跳……
三、让课堂成为“图书馆”
图书馆是一个专门收集、整理、保存、传播文献并提供利用的科学、文化、教育和科研机构。主要作用有：保存人类文化遗产，开展社会教育，传递科学情报，开发智力资源，提供文化娱乐。我们也应该把课堂学习努力营造具有图书馆的功能，让学生在知识的海洋里倘佯、流连。
我们可以把学校图书馆“肢解”进入班级，开设“班级图书馆”。向学生介绍有关的图书，引导他们阅览各类图书，增加阅读量，推广阅读领域，拓宽知识面。班级图书馆也是学校素质教育的重要阵地，学生们读书可以信手拈来，在培养学生创新意识和实践能力方面发挥着越来越重要的作用。
同时，努力营造“图书馆知识海洋”的氛围。墙壁上的名人字画、凡人格言、师生平常的自己说的“名言”、大家读书笔记等，都可以成为图书馆的一部分，另一种知识的载体。初步培养他们读书的良好习惯，体会中华语言艺术的美。
四、让课堂成为“电影院”
电影院已经由单一的放映影片变为集娱乐、休闲、社交于一身的综合性文化场所。我们应该努力让影视文化课堂成为学生向往的乐园。没有喧闹的街市广场，让学生在教室电影院里学会安静的欣赏。欣赏具有教育意义的影片，欣赏生活中的美。同时能感知电影院的秩序，找到自己在课堂生活中的位置。
同时，也让学生们同时学会接收、观赏教学内容，观赏其他同学和老师在课堂中的精彩的表现，感受丰富多彩的教学方法和教学手段，这也是精彩的电影。
五、让课堂成为“聊吧”
原本互不认识的陌生同学，相互认识、交流，并成为朋友，这真是莫大的缘分。
大家可以尽情地讲述自己在生活中的酸甜苦辣，找到一些热心肠的朋友，疑难问题总是能够得到最满意的解答。说出即时的心情，交流即时的思想和感受。而且，聊天能增进人和人之间的互相了解，虽然天天想见，但是我们都在变化，每天每个学生都有新的发现和收获，更使自己不要忘记你只是集体的一个分子，没有脱离。可以排遣学习和生活中的一些烦恼，平时不便于和别人讲的事可以请人以第三者的角度来判断，甚至可以发泄一下郁闷。
在课堂应该多创设这样的聊天场面，聊自己的理想，聊各自的父母，聊对别人的批评……师生互动，生生互动，情感在欢乐中激扬，关系在融洽中提升，真诚、坦率、信任，良好的课堂人际关系也是这次新课程改革的重要任务。
其实，我们还可以想象并实践更多的有关新课程生活化的“场景隐喻”，如“充满竞争的运动场”、“标榜自己的拍卖会”、“自由选择的购物中心”、“充满温和传递亲情的家”等等。
我们的目的，就在于让书本世界与学生的现实世界相贴近，强调对“生活的回归”，从生活中来，再到生活中去，使知识不再是零散的；不再孤立的与生活隔离，转变学生的学习方式和生活方式，使学生能自己意识到生活中的一切都充满知识、蕴含知识。