【摘 要】
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一高等教育“大众化”背景下学生的思想特点高等教育进入“大众化”阶段,大学生群体的规模、素质、结构及其社会地位都发生了深刻的变化,从而影响到大学生的理想信念、价值取向以及成就认识等。1.理想信念和道德观念趋向多元化随着全球文化思潮的影响和市场经济体制的逐步确立,在原有“精英”教育下形成的单一的思想认识模式正在被“大众化”教育所带来的多元化意识内容所取代。其中既包含代表社会前进方向的先进思想,但也不乏一些陈腐消极甚至是错误的思想,这些错误思想的存在严重影响了尚处在思想认识形成期的大学生,造成了部分大学生思想信
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一高等教育“大众化”背景下学生的思想特点高等教育进入“大众化”阶段,大学生群体的规模、素质、结构及其社会地位都发生了深刻的变化,从而影响到大学生的理想信念、价值取向以及成就认识等。1.理想信念和道德观念趋向多元化随着全球文化思潮的影响和市场经济体制的逐步确立,在原有“精英”教育下形成的单一的思想认识模式正在被“大众化”教育所带来的多元化意识内容所取代。其中既包含代表社会前进方向的先进思想,但也不乏一些陈腐消极甚至是错误的思想,这些错误思想的存在严重影响了尚处在思想认识形成期的大学生,造成了部分大学生思想信念的迷茫。在道德观念上,随着高校扩招后人数的急剧增多,道德观念呈现出多样化发展的趋势,大学生对待社会现象不再以单一的眼光来看待,而是多角度地看待、分析和评价。过去那种以是否对社会、对人民、对他人有利作为评判善、恶的道德标准受到冲击。这种复杂的道德观念既有积极的一面,也有消极的一面。如:注重自我价值的发展以及开放竞争意识的增强,反映了道德上的进步,但是基础文明、社会公德方面的削弱则是道德上的退步;思想开放、拥护改革开放是正确的,但完全否定传统文化又是错误的;勇于开拓、勇于竞争是正确的,但个人主义、损人利己是错误...
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