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以“教师关注”理论为基础，以关注发展阶段问卷为模板，通过评定青年教师的关注阶段，了解青年教师的关注点，对高职院青年教师在课程改革实施过程中的发展进行探究，以期设计更加有针对性的教学督导活动，为促进高职课程改革发展提供科学依据。
青年教师关注高职课改调查分析及激励对策
【摘 要】
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以“教师关注”理论为基础，以关注发展阶段问卷为模板，通过评定青年教师的关注阶段，了解青年教师的关注点，对高职院青年教师在课程改革实施过程中的发展进行探究，以期设计更加有针
【机 构】
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南京化工职业技术学院监察督导处
【出 处】
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宁波教育学院学报
【发表日期】
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2013年1期
【基金项目】
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基金项目：2011年南京化工职业技术学院教研重点课题“基于‘教师关注’理论的高职青年教师发展探究”的阶段性研究成果之一,课题编号：NJCC-2011-ZD-01.
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