苏霍姆林斯基说过：“教育的全部奥妙就在于爱儿童。”陶行知先生也说过：“捧着—颗心来，不带半根草去。”说明了老师的爱是无私的，是超凡脱俗的，这种爱给了学生温暖和力量。作为教师，我希望我的学生喜欢我，但是我必须首先喜欢我的学生、爱我的学生!
　　在德育工作中，教师如果只爱聪明、漂亮、健康、学习好的学生，就会使他们觉得周围都是赞许鼓励，一帆风顺，容易养成骄傲自满、不思进取的坏习惯，还会使教师降低威信，造成班级管理上的困难，因此在我们的德育工作中，爱要无私!
　　在教育教学中我也爱那些反应迟钝、调皮捣蛋、有不良行为习惯的学生，绝不偏爱优生与歧视差生。对待这些孩子，我总是不厌其烦地用爱心感化他们、关爱他们。我不是一味地批评指责他们的过错，而是对他们的优点、成绩我都及时加以肯定，使他们自己能够看到自己的闪光点，不伤害他们的自尊心和自信心。晓之以理，持之以恒。只有这样，转化差生就不再是“老、大、难”的问题了。
　　一天，我到班级上课。一进门，教室里乱哄哄的。学生见我进来，马上安静了下来，只有一个学生仍然很投入地咧着嘴大笑。我的心里很恼火，但没有马上发作。我把他叫起来，让他思考一下，然后我开始讲课。学生做题的时候，我问他想什么了。他歪着头很不服气地说没有考虑什么。我看着他说：“那你水平很高啊!”这时，学生正过脸惊讶得睁大眼睛看着我，我接着说：“你都修炼成四大皆空了，可以直接入少林寺了!”学生脸一红，低下了头，不好意思地说：“老师，我错了。我应该在课前准备好上课内容，不应该说话的。”我点了点头，说：“知错就改，相信你下节课肯定能看到一个稳重积极的你。”然后我话锋一转，对其他同学说：“你们看，现在一帆同学已经认识到了自己的错误，这很好，对比他，你们是不是觉得自己做得比他好，那不过是一百步笑五十步罢了，希望同学们都能够认真思考一下，想一想课前应该怎么做!”这时我看到大部分同学都若有所思地点了一下头，我知道自己的话引起了同学们的共鸣，达到了良好的教育效果，不禁会心地笑了。
　　教育家第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传播的本领。而在于激励、唤醒和鼓舞学生的一种教学艺术。”那就要求我们教师用无私的爱、用真诚的心去呵护学生的求知之心。只要我们推心置腹，以诚相见，充分尊重相信学生，对他们“严中有爱，严中有趣；严而有度，爱而有方”，就会收到良好的教育效果，实现教育的目标。
　　
　　作者单位：山东省招远市魁星中学