【摘 要】
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我国教育事业的改革，教育模式的优化，归根结底是为了学生整体素质的提升。体育学科作为发展学生身心的特殊学科，也被逐步重视。文章从放松学生心理和增强学生体质，以及构建轻松家校学习氛围入手，讲解家校培育学生体育素养新模式。良好的教育，源自学校教育和家庭教育的结合，体育教育也不例外，要做好体育教学，促使学生养成良好的体育素养，就必须将学校体育教育和家庭教育完美地结合，为学生的成长和发展保驾护航，以期跟随教
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我国教育事业的改革，教育模式的优化，归根结底是为了学生整体素质的提升。体育学科作为发展学生身心的特殊学科，也被逐步重视。文章从放松学生心理和增强学生体质，以及构建轻松家校学习氛围入手，讲解家校培育学生体育素养新模式。良好的教育，源自学校教育和家庭教育的结合，体育教育也不例外，要做好体育教学，促使学生养成良好的体育素养，就必须将学校体育教育和家庭教育完美地结合，为学生的成长和发展保驾护航，以期跟随教育大方向，提升学生体育整体素质。
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目的 探讨普瑞巴林胶囊与加巴喷丁胶囊对脊髓损伤（SCI）后神经痛的疗效。方法 选择2020年1月～2021年12月我院收治的SCI后神经痛患者60例，根据随机数字表法将其分为两组，各30例。对照组采用普瑞巴林胶囊治疗，观察组在对照组基础上，采用加巴喷丁胶囊治疗。比较两组治疗后临床疗效、心理状况[焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）]、镇痛效果[六点行为疼痛评分法（BRS-6）]、生活质量
从邻避的对象与诉求来看，邻避冲突是一种环境权纠纷。环境既是个人享有的，也是共同使用的。这造成了环境权在实际使用中的内在紧张关系：不可侵犯性和“非排他性”的紧张。邻避冲突，可分为侵犯环境权引发的冲突与误读环境权引发的冲突。要从整体上扭转邻避冲突高发的趋势，需要在部门或地方法规中对环境权的内容和特点做出适度宣示，以减少邻避冲突双方对环境权的模糊理解；充分利用和发挥公众享有的环境程序权，使邻避冲突双方得
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