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【摘 要】在教育工作中，师生之间有有效的沟通和交流是教育环节中非常重要的一部分，通过良好的沟通，对于教学目标和教学效率的提高意义重大。但是，目前我国的教育现状显示，师生之间的沟通还存在着很多的阻碍，大部分老师和学生之间缺乏有效的沟通和交流。因此，本文针对中学教育管理中师生沟通的问题做了相关的研究，提出其中存在的问题并给予一些参考性的建议，希望对改善师生交流问题有所帮助。
【关键词】中学教育 师生沟通
一、当前中学教育管理中师生沟通存在的主要问题
1.师生沟通不平等
在我国传统的教育体系中，教师在课堂上是占主导地位的，一般都是采用老师教学生听的教学模式，这也就造成了师生之间上下级的层级关系。长此以往，老师的地位被不断抬高，有比较强的优越感和威严性，而学生则处于比较弱势的位置，成绩差的学生更会形成自卑心理，使得他们之间无法形成平等的交流关系。传统填鸭式的教学模式让学生被动的学习，学生的学习热情不能被很好的调动起来，而教师在日复一日毫无创新的教学环境下，也会失去对教学的热情，最后就会形成一种教师死教，学生硬学的无限循环，更加给师生之间的沟通造成了很大的阻碍。除此之外，有些教师更是忽略了学生之间的差异性，没有猜对因材施教的方式进行教学，使得学生之间的差异更加明显，学生的自尊心会受到很大的打击。
2.师生沟通中出现“区别对待”
在中国普遍存在一种现象，教师与学习成绩好的同学之间的交流要比与学习差的同学的交流要多得多，同时，学习干部也会得到老师的“另眼相待”。这种区别性的对待使得学习好的同学在老师的引导和点拨下，其各方面的发展将会更加的快速，成绩会持续保持优秀，优越感也会膨胀；而成绩差的学生，因为缺少和老师的沟通交流，又因为自信心缺少，其成绩将会更加无法好转，有时候甚至会对和老师之间交流产生抵触情绪，某些心理脆弱的学生还可能会自暴自弃，放弃学习。
3.重学习交流轻情感沟通
知识沟通和情感交流是构成师生交流的两个重要组成部分，老师不仅要传授学生知识，更要关注学生的个人情绪，通过交朋友的方式与学生建立良好的关系才是有效沟通的最佳方式，而学生在与老师交流的过程中，通过良好的交流氛围，又能促进自身学习能力的提升。因此，有效的沟通交流是促进中学教学效率提高的重要方法。然而，在实际教学过程中，大部分的老师只注重知识的传授，而忽略了对学生进行情感的交流。他们认为，学习的根本任务就是获取知识并取得优异的成绩，这种做法不利于学生学习积极性的培养，进而降低了学习的效率。
二、关于中学教育管理师生沟通问题的解决措施分析
1.采用接地气的沟通方法，拉近师生之间的距离
所谓接地气的沟通，就是老师不要站在一个师者的地位，不要表现的威严难以亲近。他们应该在沟通的过程中，尽量包此后和蔼亲切的态度，避免讨论过于严肃和深奥的话题，以学生朋友、家人的角色进行交流，这样的交流氛围学生才不会感觉到压抑和无所适从，特别是对于胆子比较小，害怕老师的学生，更加注重交流方式，多与他探讨一下近期的生活情况、个人的兴趣爱好以及学生心理的想法，同时也要乐于分享自己的生活琐事，青春故事，做一个倾听者或者分享者，不断缩短与学生之间的距离，才能让学生打开心扉，试着接纳老师并与之进行交流。
2.加强情感沟通，增强师生关系
中学生往往很多处于叛逆时期，这个時候他们的情感神经异常的敏感，特别容易受到周围环境和人的情绪的影响。对于心理不是很坚强的学生来说，碰到困难和挫折时，他们往往会手足无措或者采取极端的方式进行处理，这也是导致社会违法犯罪青年不断增加的重要原因。因此，教师在教学的过程中，要更多的关注学生情感、个人情绪方面的问题，通过及时发现和有效的沟通交流，对于学生健康心理的培养和沉着稳定的处事态度的培养作用极大，同时也促进了师生之间感情的升华，学生对于老师的信任度和诚实度将会大大的提升。
3.未来畅想沟通方式，给予乐观的学习态度
通过师生之间有效的沟通交流，学生的心理健康得到了良好的维护、学习的积极性和效率也会随之得到提升。除此之外，学生的自信心不断增强，能够正确的认识到自身的优点和缺陷，这对于他后续的成长意义重大。对于处于低谷或者情绪情绪低落的学生，教师可以采用和其对未来进行美好畅想的方式，让其摆脱负面情绪的影响，积极乐观的面对生活和学习，并要让其对未来充满期待。教师需要知道，情感脆弱、心理敏感的学生更不善于表达和与人进行交流，他们的很多想法和情绪都会压抑在心里无法得到宣泄，这时候就更需要老师进行有效的疏导和排解。对于很多学生来说，老师是一种神圣的存在，当老师主动并且亲切的和自己交流，他会会很愿意敞开自己的心扉，说出自己的想法，通过这种方式，这些学生的心理的不健康和自卑心将会得到舒缓，并不断变得积极和乐观。
总而言之，中学生的身体和心理发育都处于一个极度敏感的时期，因此，教师在教学的过程中，不仅要实现教学目标，提高教学效率，更要加强对学生心理方面的关注，多与学生进行有效的沟通。在沟通时，要处理好与学生之间的关系，尽量以一个朋友的角色，平等、亲切的进行交流，更加的做倾听者、引路者，让学生不会产生抗拒和害怕的心理。除此之外，教师的本身应该要加强自身各方面的综合素质，提升自己的知识库，从而在于学生交流的过程中能够有话可说，能够受到学生的尊敬。
参考文献
[1]黄瑞萍.教师家校沟通能力提升的实践研究—基于NLP技术[J].中小学德育，2016（02）
[2]李静涛.师生沟通的现状及策略浅析[J].教育教学论坛，2016（06）
[3]张永红.教育从有效沟通开始[J].学周刊. 2015（21）
[4]洪喜来，郑国华.中学教育教学中“师生沟通”问题探究[J].中国校外教育，2015（26）
【关键词】中学教育 师生沟通
一、当前中学教育管理中师生沟通存在的主要问题
1.师生沟通不平等
在我国传统的教育体系中，教师在课堂上是占主导地位的，一般都是采用老师教学生听的教学模式，这也就造成了师生之间上下级的层级关系。长此以往，老师的地位被不断抬高，有比较强的优越感和威严性，而学生则处于比较弱势的位置，成绩差的学生更会形成自卑心理，使得他们之间无法形成平等的交流关系。传统填鸭式的教学模式让学生被动的学习，学生的学习热情不能被很好的调动起来，而教师在日复一日毫无创新的教学环境下，也会失去对教学的热情，最后就会形成一种教师死教，学生硬学的无限循环，更加给师生之间的沟通造成了很大的阻碍。除此之外，有些教师更是忽略了学生之间的差异性，没有猜对因材施教的方式进行教学，使得学生之间的差异更加明显，学生的自尊心会受到很大的打击。
2.师生沟通中出现“区别对待”
在中国普遍存在一种现象，教师与学习成绩好的同学之间的交流要比与学习差的同学的交流要多得多，同时，学习干部也会得到老师的“另眼相待”。这种区别性的对待使得学习好的同学在老师的引导和点拨下，其各方面的发展将会更加的快速，成绩会持续保持优秀，优越感也会膨胀；而成绩差的学生，因为缺少和老师的沟通交流，又因为自信心缺少，其成绩将会更加无法好转，有时候甚至会对和老师之间交流产生抵触情绪，某些心理脆弱的学生还可能会自暴自弃，放弃学习。
3.重学习交流轻情感沟通
知识沟通和情感交流是构成师生交流的两个重要组成部分，老师不仅要传授学生知识，更要关注学生的个人情绪，通过交朋友的方式与学生建立良好的关系才是有效沟通的最佳方式，而学生在与老师交流的过程中，通过良好的交流氛围，又能促进自身学习能力的提升。因此，有效的沟通交流是促进中学教学效率提高的重要方法。然而，在实际教学过程中，大部分的老师只注重知识的传授，而忽略了对学生进行情感的交流。他们认为，学习的根本任务就是获取知识并取得优异的成绩，这种做法不利于学生学习积极性的培养，进而降低了学习的效率。
二、关于中学教育管理师生沟通问题的解决措施分析
1.采用接地气的沟通方法，拉近师生之间的距离
所谓接地气的沟通，就是老师不要站在一个师者的地位，不要表现的威严难以亲近。他们应该在沟通的过程中，尽量包此后和蔼亲切的态度，避免讨论过于严肃和深奥的话题，以学生朋友、家人的角色进行交流，这样的交流氛围学生才不会感觉到压抑和无所适从，特别是对于胆子比较小，害怕老师的学生，更加注重交流方式，多与他探讨一下近期的生活情况、个人的兴趣爱好以及学生心理的想法，同时也要乐于分享自己的生活琐事，青春故事，做一个倾听者或者分享者，不断缩短与学生之间的距离，才能让学生打开心扉，试着接纳老师并与之进行交流。
2.加强情感沟通，增强师生关系
中学生往往很多处于叛逆时期，这个時候他们的情感神经异常的敏感，特别容易受到周围环境和人的情绪的影响。对于心理不是很坚强的学生来说，碰到困难和挫折时，他们往往会手足无措或者采取极端的方式进行处理，这也是导致社会违法犯罪青年不断增加的重要原因。因此，教师在教学的过程中，要更多的关注学生情感、个人情绪方面的问题，通过及时发现和有效的沟通交流，对于学生健康心理的培养和沉着稳定的处事态度的培养作用极大，同时也促进了师生之间感情的升华，学生对于老师的信任度和诚实度将会大大的提升。
3.未来畅想沟通方式，给予乐观的学习态度
通过师生之间有效的沟通交流，学生的心理健康得到了良好的维护、学习的积极性和效率也会随之得到提升。除此之外，学生的自信心不断增强，能够正确的认识到自身的优点和缺陷，这对于他后续的成长意义重大。对于处于低谷或者情绪情绪低落的学生，教师可以采用和其对未来进行美好畅想的方式，让其摆脱负面情绪的影响，积极乐观的面对生活和学习，并要让其对未来充满期待。教师需要知道，情感脆弱、心理敏感的学生更不善于表达和与人进行交流，他们的很多想法和情绪都会压抑在心里无法得到宣泄，这时候就更需要老师进行有效的疏导和排解。对于很多学生来说，老师是一种神圣的存在，当老师主动并且亲切的和自己交流，他会会很愿意敞开自己的心扉，说出自己的想法，通过这种方式，这些学生的心理的不健康和自卑心将会得到舒缓，并不断变得积极和乐观。
总而言之，中学生的身体和心理发育都处于一个极度敏感的时期，因此，教师在教学的过程中，不仅要实现教学目标，提高教学效率，更要加强对学生心理方面的关注，多与学生进行有效的沟通。在沟通时，要处理好与学生之间的关系，尽量以一个朋友的角色，平等、亲切的进行交流，更加的做倾听者、引路者，让学生不会产生抗拒和害怕的心理。除此之外，教师的本身应该要加强自身各方面的综合素质，提升自己的知识库，从而在于学生交流的过程中能够有话可说，能够受到学生的尊敬。
参考文献
[1]黄瑞萍.教师家校沟通能力提升的实践研究—基于NLP技术[J].中小学德育，2016（02）
[2]李静涛.师生沟通的现状及策略浅析[J].教育教学论坛，2016（06）
[3]张永红.教育从有效沟通开始[J].学周刊. 2015（21）
[4]洪喜来，郑国华.中学教育教学中“师生沟通”问题探究[J].中国校外教育，2015（26）