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一转眼，任一年级的年级主任半个学期了，从二年级一年的年级主任经验中摸索过来，从一开始的无所适从到慢慢适应，辛苦之余也越来越学会总结经验，我发现任何事都是有弹性的，要学会“偷懒”，学会分轻重缓急。
一年级，听起来好多老师都不愿意去到的一个级部，辛苦，操心，当过一年一年级班主任，那一年真的还好，刚工作第三年，干劲足，责任心强，前一个月把学生训练下来后后面真的很省心，各种光环都是在那一年，后来经过二年级一年年级主任的锻炼，虽然各种艰辛，但总归是越做越有思路的，然而新学期一开学听到自己要去当一年级级部主任的消息，我是排斥的，怕自己当不好，心有余而力不足，后来又听说自己还要兼语文教研组长，只有一个词形容——晴天霹雳，我当时整个人都是蒙的，脑子里反复想：我行吗？我行吗？我能管理好吗？我都没当过教研组长，我自己都还是个菜鸟。回去后我整天跟家里诉苦，抱怨，妈妈说：“你还没做呢，打什么退堂鼓，你怎么知道你不行，年轻人锻炼锻炼！”
开学了，整个九月我每天几乎都在奔走着，微信步数每天都在1万以上，各种调班，各种材料汇总，顾好自己课务的同时还要兼顾整个年级，尤其是新进校的新老师、年轻老师，他们对学校还不熟悉，管理制度还不了解，会有各种各样的不适应和小错误。对于年级部的管理工作，我总结了以下几点。
一、制定级部规章制度，严格考核
从今年一开学，学校就有所改革，权利下放到年级部，和二年级比，年级主任权利更大了，为了做到公平公正，我在一开学就制定了年级组考核细则，和金主任讨论完善后发到了年级组群供大家参考学习，学校有学校的制度，级部有級部的制度，一切以规章制度办事，一切以制度说话，季度优等全部按照制度来，大家也都心服口服，回想当二年级的级部主任时，自己总像个老好人，什么事喊他做有事，喊你做不来，都要亲力亲为，整个年级部20多人，除了几个玩得特别好的小年轻愿意做事情，其他人都喊不动，毫无疑问，这是个失败的管理者，我有时在反思自己：我这样的性格哪适合做领导，班级管理的好不代表也能管理得好老师，学生和老师完全是两码事。后来到了第二学期，我在有经验的年级主任的指导下，渐渐调整了自己，每天记录正副班工作情况，周五及时在群里公布，年级组的事情大家轮着来，布置到谁没有时间的自己协调，这也就是开头我提到的学会“偷懒”，我认为一个好的管理者是善于用好手下的兵，而不是傻事都是自己做，玩得好的帮你做，总是那么几个人做，到最后帮你的是情分，不帮的是本分，一开始每周公布时，也有质疑声，不满声，有人觉得一点小事就记，太苛刻，有人支持这样大家才能都动起来，做事情是为学校做事不是为我个人做事，就该这样，对于不满我也能很硬气地说一句对事不对人。渐渐地我发现，布置工作再没有人推三阻四了，年级组老师的惰性也减少了，态度也端正了不少。
二、学会调节年轻老师的情绪
一年级老师，90后居多，很有个性，难于管理，有时候，一件小事就会引发诸多矛盾，对于班级管理，他们也缺乏经验，容易和同事家长发生矛盾，作为级部主任，一个也不是太有经验的年轻级部主任，平日里可以和他们嘻嘻哈哈，说说笑笑，在工作面前，却要严厉有加，但往往有时候事情是两面的，一味的严厉会打击老师的工作积极性，就像学生一样，哪怕很差劲的学生，他也有可爱之处，每个人身上总有优点，举两个例子：有一次，我在群里公布早读迟到情况，其实这项工作平时也在做，有位老师在群里问：年级组能不能通融点，只迟了三分钟，我答：你们是迟了三分钟，不是早到三分钟啊，老师说了，我爸爸出过车祸，我上周也为了赶来被电瓶车一撞，头鼓了个大包，我们一年级学生来的迟，我不至于为了个空教室在路上出个什么事吧，另一老师私发我，问：我在群里只跟了一句，你说我经常迟到，是不是针对我，每次做事慢也记，那每次就记我最慢吧，我跟去年比做事认真多了，还总被批评，这样以后还有什么积极性。我答：我从来对事不对人，就事论事，迟到总归不好，记的是谁没在规定时间上交材料，而不是谁最慢，后来老师下来打招呼，说我不容易，群里不是对我说的，是觉得二楼管理太严苛，我开玩笑说：“金主任是做事认真，我们要学习，都是按制度办事，你怎么不提前三分钟到！”后来我觉得不能一味地批评老师，做的好的也要在群里表扬，就比如私发我的老师，觉得自己是不是什么也做不好，我说你们班广播操第一，特别厉害。在群里表扬了前三名，发了小奖金，钱虽不多，也是对老师工作的肯定，他们必须明白，在小群提醒你哪些做的不到位的地方总比放到小学群亮相好吧。同样的，学校搞的合唱比赛等，优秀比赛都发小奖金，学期之余，把剩下的经费，每人添点聚聚会，唱唱歌，年级组才有凝聚力和向心力，大家玩得开心，工作才更有热情。
三、学会合理协调与各部门的工作
年级主任，在学校真是神一样的存在，校长找，各部门找，老师找，每天各种要材料的，我有时一上完课，看到各种请年级主任干嘛干嘛的短信，我就六神无主，后来我买了便利贴，有一样记一样，做好一样划去一样，事情是永远做不完的，这时候要学会分轻重缓急，着急的事先做，重要的内容先完成，这样才忙而不乱，井然有序，我很自豪的一点就是各部门的材料我几乎没有迟交过，可能性格也有关系，事情没做掉自己也像个心思。
四、学会和家长沟通
我们学校的家长，尤其是一年级家长，总是各种电话各种举报，深怕自己孩子在学校受了欺负受了委屈，开始时我听说谁打电话给校长了，心里就来火，芝麻大的事都找校长，校长不要工作了就处理这些事，后来我想想，也能理解，小孩上一年级，刚离开幼儿园，家长的各种担心也是情理之中，我跟各位班主任说，跟家长们说，有什么事直接找班主任解决，班主任解决不了的还有年级主任，大家都是为了孩子的成长，是可以沟通交流的，后来有时候有些家长来反映问题啥的，我也会及时和老师沟通，及时解决问题，不能把每件都处理的面面俱到，至少让大事化小，小事化无。
人都是在不断成长的，也许我还年轻，也许我资历还尚且，但是工作中的每一份经历都是将来的一份珍贵财富，所有酸甜苦辣都是一份尝试。
一年级，听起来好多老师都不愿意去到的一个级部，辛苦，操心，当过一年一年级班主任，那一年真的还好，刚工作第三年，干劲足，责任心强，前一个月把学生训练下来后后面真的很省心，各种光环都是在那一年，后来经过二年级一年年级主任的锻炼，虽然各种艰辛，但总归是越做越有思路的，然而新学期一开学听到自己要去当一年级级部主任的消息，我是排斥的，怕自己当不好，心有余而力不足，后来又听说自己还要兼语文教研组长，只有一个词形容——晴天霹雳，我当时整个人都是蒙的，脑子里反复想：我行吗？我行吗？我能管理好吗？我都没当过教研组长，我自己都还是个菜鸟。回去后我整天跟家里诉苦，抱怨，妈妈说：“你还没做呢，打什么退堂鼓，你怎么知道你不行，年轻人锻炼锻炼！”
开学了，整个九月我每天几乎都在奔走着，微信步数每天都在1万以上，各种调班，各种材料汇总，顾好自己课务的同时还要兼顾整个年级，尤其是新进校的新老师、年轻老师，他们对学校还不熟悉，管理制度还不了解，会有各种各样的不适应和小错误。对于年级部的管理工作，我总结了以下几点。
一、制定级部规章制度，严格考核
从今年一开学，学校就有所改革，权利下放到年级部，和二年级比，年级主任权利更大了，为了做到公平公正，我在一开学就制定了年级组考核细则，和金主任讨论完善后发到了年级组群供大家参考学习，学校有学校的制度，级部有級部的制度，一切以规章制度办事，一切以制度说话，季度优等全部按照制度来，大家也都心服口服，回想当二年级的级部主任时，自己总像个老好人，什么事喊他做有事，喊你做不来，都要亲力亲为，整个年级部20多人，除了几个玩得特别好的小年轻愿意做事情，其他人都喊不动，毫无疑问，这是个失败的管理者，我有时在反思自己：我这样的性格哪适合做领导，班级管理的好不代表也能管理得好老师，学生和老师完全是两码事。后来到了第二学期，我在有经验的年级主任的指导下，渐渐调整了自己，每天记录正副班工作情况，周五及时在群里公布，年级组的事情大家轮着来，布置到谁没有时间的自己协调，这也就是开头我提到的学会“偷懒”，我认为一个好的管理者是善于用好手下的兵，而不是傻事都是自己做，玩得好的帮你做，总是那么几个人做，到最后帮你的是情分，不帮的是本分，一开始每周公布时，也有质疑声，不满声，有人觉得一点小事就记，太苛刻，有人支持这样大家才能都动起来，做事情是为学校做事不是为我个人做事，就该这样，对于不满我也能很硬气地说一句对事不对人。渐渐地我发现，布置工作再没有人推三阻四了，年级组老师的惰性也减少了，态度也端正了不少。
二、学会调节年轻老师的情绪
一年级老师，90后居多，很有个性，难于管理，有时候，一件小事就会引发诸多矛盾，对于班级管理，他们也缺乏经验，容易和同事家长发生矛盾，作为级部主任，一个也不是太有经验的年轻级部主任，平日里可以和他们嘻嘻哈哈，说说笑笑，在工作面前，却要严厉有加，但往往有时候事情是两面的，一味的严厉会打击老师的工作积极性，就像学生一样，哪怕很差劲的学生，他也有可爱之处，每个人身上总有优点，举两个例子：有一次，我在群里公布早读迟到情况，其实这项工作平时也在做，有位老师在群里问：年级组能不能通融点，只迟了三分钟，我答：你们是迟了三分钟，不是早到三分钟啊，老师说了，我爸爸出过车祸，我上周也为了赶来被电瓶车一撞，头鼓了个大包，我们一年级学生来的迟，我不至于为了个空教室在路上出个什么事吧，另一老师私发我，问：我在群里只跟了一句，你说我经常迟到，是不是针对我，每次做事慢也记，那每次就记我最慢吧，我跟去年比做事认真多了，还总被批评，这样以后还有什么积极性。我答：我从来对事不对人，就事论事，迟到总归不好，记的是谁没在规定时间上交材料，而不是谁最慢，后来老师下来打招呼，说我不容易，群里不是对我说的，是觉得二楼管理太严苛，我开玩笑说：“金主任是做事认真，我们要学习，都是按制度办事，你怎么不提前三分钟到！”后来我觉得不能一味地批评老师，做的好的也要在群里表扬，就比如私发我的老师，觉得自己是不是什么也做不好，我说你们班广播操第一，特别厉害。在群里表扬了前三名，发了小奖金，钱虽不多，也是对老师工作的肯定，他们必须明白，在小群提醒你哪些做的不到位的地方总比放到小学群亮相好吧。同样的，学校搞的合唱比赛等，优秀比赛都发小奖金，学期之余，把剩下的经费，每人添点聚聚会，唱唱歌，年级组才有凝聚力和向心力，大家玩得开心，工作才更有热情。
三、学会合理协调与各部门的工作
年级主任，在学校真是神一样的存在，校长找，各部门找，老师找，每天各种要材料的，我有时一上完课，看到各种请年级主任干嘛干嘛的短信，我就六神无主，后来我买了便利贴，有一样记一样，做好一样划去一样，事情是永远做不完的，这时候要学会分轻重缓急，着急的事先做，重要的内容先完成，这样才忙而不乱，井然有序，我很自豪的一点就是各部门的材料我几乎没有迟交过，可能性格也有关系，事情没做掉自己也像个心思。
四、学会和家长沟通
我们学校的家长，尤其是一年级家长，总是各种电话各种举报，深怕自己孩子在学校受了欺负受了委屈，开始时我听说谁打电话给校长了，心里就来火，芝麻大的事都找校长，校长不要工作了就处理这些事，后来我想想，也能理解，小孩上一年级，刚离开幼儿园，家长的各种担心也是情理之中，我跟各位班主任说，跟家长们说，有什么事直接找班主任解决，班主任解决不了的还有年级主任，大家都是为了孩子的成长，是可以沟通交流的，后来有时候有些家长来反映问题啥的，我也会及时和老师沟通，及时解决问题，不能把每件都处理的面面俱到，至少让大事化小，小事化无。
人都是在不断成长的，也许我还年轻，也许我资历还尚且，但是工作中的每一份经历都是将来的一份珍贵财富，所有酸甜苦辣都是一份尝试。