【摘 要】
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长久以来,在小学习作教学中,教师大都忽略了对低年级的写话指导,严重影响学生在高年级的写作水平的提高.经过教学实践与研究,笔者从情感的激发、方法的指导、素材的积累和评
【机 构】
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惠州市第十一小学(金榜分校) 516001;
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长久以来,在小学习作教学中,教师大都忽略了对低年级的写话指导,严重影响学生在高年级的写作水平的提高.经过教学实践与研究,笔者从情感的激发、方法的指导、素材的积累和评价的激励等四方面的写话教学策略优化下手,希望能较好地为学生营造易于动笔,乐于抒情,优于表达的写作氛围,为学生以后的写作奠下良好基础.
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