【摘 要】
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培养模式是教师专业化发展的核心。教育信息化环境对教师专业培养模式的建构提出了新的要求。营造信息环境,树立教师角色改变意识;借助网络平台整合资源,创新教师教育课程体
【基金项目】
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河南省2018年科技攻关项目“教育信息化背景下高校教师专业化发展策略”阶段性研究成果(项目编号:182400410305)
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培养模式是教师专业化发展的核心。教育信息化环境对教师专业培养模式的建构提出了新的要求。营造信息环境,树立教师角色改变意识;借助网络平台整合资源,创新教师教育课程体系;借助新媒体,提升教师教育教学能力;搭建职前职后培训平台,提升教师信息素养;借助校园全媒体传播优势,创新教师教学效果评价形式是教育信息化背景下教师专业化培养模式的创新性探索与尝试,对教师专业化发展有着重要的意义。
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