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通过对比初、高中数学教学,后者在教材内容、要求、方式以及思维层次发生了较大的变化,对于刚升入高中的学生来说具有一定的学习难度。本篇文章着眼于初、高中数学衔接教学的角度,探讨两者教材、学习的差异性,并基于学生心理准备、教师准备、教学准备三个方面提出具体教学对策。希望本文的研究能够为读者提供有益参考。