【摘 要】
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现行课程及其改革主要存在三个问题:一是静态的片面的课程观,强调静态的教学内容的更新和课程结构的调整;二是课程实施基于教师中心,进行单向的知识传授,更多强调确定性知识;
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现行课程及其改革主要存在三个问题:一是静态的片面的课程观,强调静态的教学内容的更新和课程结构的调整;二是课程实施基于教师中心,进行单向的知识传授,更多强调确定性知识;三是缺乏从科学的视角分析课程,忽视课程与科学知识之间的强相关关系.实际上,这些问题忽视了课程与教育和科学之间的关系,即课程形式与课程内容的关系.课程改革不仅要反映时代教育观,更要适应科学观的发展与变化.基于此,本文提出转变性课程是后现代科学观的教育诉求.
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