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摘 要： 教材是学生叩开世界、了解人生的重要手段，语文教科书中的人物构成了学生的“正式参照群体”，并对其社会化的成长产生了巨大影响。本文以现行苏教版低年级小学语文教科书为研究对象，从分册统计、人物角色分配、人物形象倾向和人物关系四方面着手，对人物定位进行分析，得出人物定位呈现模式化倾向，并由结果分析指出在低年级教学活动中适度拓展人物定位，有助于学生创造性思维方式的形成。
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