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把六顶思考帽与PIRLS评价内容相结合,作为教师阅读教学、学生"学习阅读"的思维工具,教、学、评同步,形成思考的、高效的、生态的阅读教学课堂,助力提升学生的阅读素养。
PIRLS评价框架启示下的小学阅读教学——以《我最好的老师》教学为例
【摘 要】
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把六顶思考帽与PIRLS评价内容相结合,作为教师阅读教学、学生"学习阅读"的思维工具,教、学、评同步,形成思考的、高效的、生态的阅读教学课堂,助力提升学生的阅读素养。
【机 构】
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厦门大学附属音乐学校
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2019年3期
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