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摘要：小学阶段正是学生成长与发展的关键时期，这是因为这一阶段他们对一切新鲜、新颖的事物都充满了好奇心，而且可塑性、敏锐力极强。对此，这一阶段对他们进行教育教学，不仅能帮助其树立正确的人生观、价值观以及世界观，还能有效挖掘他们对于各种知识的内在潜力。而随着新课改的逐步推进，将全方面的培养学生发展就成为了课堂教学的终极目标，美术作为培养学生美育的课程自然也被列为了重要课程。尤其是在小学阶段，学生对于色彩能力的感知是非常强的，对此，本文下面将针对小学美术教学中如何进行色彩教学，提高课堂教学效率帮助学生个性成长作简要探讨。
关键词：小学美术;课堂教学;色彩教学;有效措施
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-317
美术是小学阶段中重要的一门课程，而在新课改的要求下更是将培养学生综合素质的全面发展作为主要目的。但是从目前的课堂教学现状来看，其教学效果并不理想。在具体实施过程中，大部分美术教师过于重视一些高深知识的教学，却完全忽略了学生本身的接受能力。因此，这就告诫我们的小学美术教师，要善于从基础知识的教学中去激发学生的创造力，而色彩教学作为其中的一个重要组成部分其作用不言而喻。基于此，本文下面将针对如何提高小学美术教学中的色彩教学有效性进行以下探讨。
一、色彩教学在小学美术教学中的意义及其作用
（一）建立色彩感知
在小學美术课堂教学中，色彩教学能够帮助学生在头脑中形成对色彩的大致印象，从而帮助其建立一个系统化的色彩感知系统。在多数情况下，学生进行色彩绘画往往是基于一种本能以及个人喜好。因此，在具体的教学实践中，我们的教师应当充分调动学生自身对于色彩的敏感，激发他们的想象力，从而帮助其建立良好的色彩观念。除此之外，教师还可以组织学生参加一些课外活动，让学生在与大自然的亲密接触中加深他们对于色彩的理解和感知。如森林中不同的鸟的羽毛在颜色上就有很大的区别，教师就可以它们为例，让学生通过观察说出不同的鸟其羽毛在色彩上有何相同之处又有何不同之处。在这一过程，学生通过仔细的观察以及自我思考，会在头脑中建立起不同鸟儿羽毛色彩组成的画面，从而在今后的关于鸟的色彩绘画时能够做到信手拈来。
（二）激发色彩应用
小学阶段的学生年纪尚小，无论是注意力还是自制力都比较薄弱，对事物的认知也不全面，在美术的学习过程中难免会有厌学情绪。因此，如何激发学生对于美术学习的兴趣就成为了美术教学的难题。而色彩教学本身就能够激发学生对于美术学习的兴趣，当学生知道红色代表热情，蓝色代表忧郁就会在不知不觉中对美术教学产生兴趣。可见，色彩教学对于美术课堂的教学是有着巨大影响作用的。
二、小学美术教学中色彩教学的实施策略
（一）摒弃传统固有色彩概念，培养学生色彩感
我们的美术教师要知道一幅好的画不在于其运用了多少种颜色，而在于其是如何运用色彩。因此，在具体教学中，我们的美术教师就应当着重培养学生对于色彩的运用能力，帮助他们打破传统思维下固有的色彩概念，引导他们运用不同的色块进行创新搭配。例如：红黄蓝是最基础的三种颜色这是众所周知的，但是有关于这三种颜色之间融合原理，大部分学生是不知道的。对此，我们的教师就可以详细地告诉学生当这三种颜色相互融合后出现其他不同色彩，如蓝加黄变绿，红加黄变为橙等，以此打破学生对于传统色彩固有的看法，在不断的突破和创新中培养学生的色彩感知能力以及创造力。
（二）游戏感受，多媒体分辨
小学阶段的学生对于游戏有着特殊爱好，对此，教师就可以色彩为着力点，借助游戏吸引学生注意力，达到活跃课堂气氛，提升学生对于色彩认知与学习的目的。如你来画画我来猜，在具体实施过程中，让学生两人为一组进行游戏活动，一名同学画，另一名同学猜，要求用色要大胆，色彩要有冲击力。在这一过程中，画画的同学会对自己的作品进行构思，猜画的同学也会对别人的作品进行诠释，如此以来就会碰撞出思维的火花，达到提高感受色彩的能力。
随着时代的发展，科学的进步，学校的硬件教学设施早已更新换代，其中尤为突出的就是多媒体技术，它广泛地出现在各大学科教学中。因此，在小学美术教学中，教师就可借助其进行教学，提升学生对于色彩的认识。如借助多媒体为学生呈现大量的色彩视频以及图片，并适时地将教学重点以及难点引入进来吸引学生眼球，并带来一定视觉冲击，达到提升色彩辨析的能力。
（三）接近自然，感受色彩
小学阶段的学生对于生活中出现的奇特现象总是充满了好奇，加之艺术是源于生活的，大自然中就有许多关于色彩的知识。因此，我们的小学美术教师就可以多利用课外时间带领学生去领略大自然的风光，让其欣赏各式各样颜色的花草，让他们在具体的感受中领略到色彩搭配点无限魅力。如此以来，学生就会在今后的关于色彩的教学中更加大胆地进行尝试，甚至颠覆以往的色彩搭配带来不一样的视觉感受。当学生学会自己去挖掘关于色彩的知识时，他们就会在创造力、审美力以及感受力等方面有一个大的突破，这无论是对于他们的美术学习，还是其他课程的理解都将会有一个大的提升，从而践行素质教育下促进学生创新精神以及实践能力培养的教学理念。
三、结语
总而言之，色彩教学作为小学美术教学中重要的组成部分，在整个美术教学中的中心与核心，需要引起广大教师的重视。在具体教学中更是需要抓住教学重难点，借助多种教学手段以及教学策略，从激发学生对于美术学习的兴趣着手，逐步提高学生对于色彩的感知能力、审美能力以及创造能力，以此构建高效的色彩教学。
参考文献
[1]沈丽娟.探究小学美术教学中培养学生的色彩感的方法与路径[J].读与写（教育教学刊），2019，16（01）：203.
[2]李姿.色彩教学在小学美术课堂中的应用研究[J].美术教育研究，2018（15）：161.
[3]辛姗姗.色彩教学在小学美术教育中的实施[J].美术教育研究，2018（02）：151.
关键词：小学美术;课堂教学;色彩教学;有效措施
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-317
美术是小学阶段中重要的一门课程，而在新课改的要求下更是将培养学生综合素质的全面发展作为主要目的。但是从目前的课堂教学现状来看，其教学效果并不理想。在具体实施过程中，大部分美术教师过于重视一些高深知识的教学，却完全忽略了学生本身的接受能力。因此，这就告诫我们的小学美术教师，要善于从基础知识的教学中去激发学生的创造力，而色彩教学作为其中的一个重要组成部分其作用不言而喻。基于此，本文下面将针对如何提高小学美术教学中的色彩教学有效性进行以下探讨。
一、色彩教学在小学美术教学中的意义及其作用
（一）建立色彩感知
在小學美术课堂教学中，色彩教学能够帮助学生在头脑中形成对色彩的大致印象，从而帮助其建立一个系统化的色彩感知系统。在多数情况下，学生进行色彩绘画往往是基于一种本能以及个人喜好。因此，在具体的教学实践中，我们的教师应当充分调动学生自身对于色彩的敏感，激发他们的想象力，从而帮助其建立良好的色彩观念。除此之外，教师还可以组织学生参加一些课外活动，让学生在与大自然的亲密接触中加深他们对于色彩的理解和感知。如森林中不同的鸟的羽毛在颜色上就有很大的区别，教师就可以它们为例，让学生通过观察说出不同的鸟其羽毛在色彩上有何相同之处又有何不同之处。在这一过程，学生通过仔细的观察以及自我思考，会在头脑中建立起不同鸟儿羽毛色彩组成的画面，从而在今后的关于鸟的色彩绘画时能够做到信手拈来。
（二）激发色彩应用
小学阶段的学生年纪尚小，无论是注意力还是自制力都比较薄弱，对事物的认知也不全面，在美术的学习过程中难免会有厌学情绪。因此，如何激发学生对于美术学习的兴趣就成为了美术教学的难题。而色彩教学本身就能够激发学生对于美术学习的兴趣，当学生知道红色代表热情，蓝色代表忧郁就会在不知不觉中对美术教学产生兴趣。可见，色彩教学对于美术课堂的教学是有着巨大影响作用的。
二、小学美术教学中色彩教学的实施策略
（一）摒弃传统固有色彩概念，培养学生色彩感
我们的美术教师要知道一幅好的画不在于其运用了多少种颜色，而在于其是如何运用色彩。因此，在具体教学中，我们的美术教师就应当着重培养学生对于色彩的运用能力，帮助他们打破传统思维下固有的色彩概念，引导他们运用不同的色块进行创新搭配。例如：红黄蓝是最基础的三种颜色这是众所周知的，但是有关于这三种颜色之间融合原理，大部分学生是不知道的。对此，我们的教师就可以详细地告诉学生当这三种颜色相互融合后出现其他不同色彩，如蓝加黄变绿，红加黄变为橙等，以此打破学生对于传统色彩固有的看法，在不断的突破和创新中培养学生的色彩感知能力以及创造力。
（二）游戏感受，多媒体分辨
小学阶段的学生对于游戏有着特殊爱好，对此，教师就可以色彩为着力点，借助游戏吸引学生注意力，达到活跃课堂气氛，提升学生对于色彩认知与学习的目的。如你来画画我来猜，在具体实施过程中，让学生两人为一组进行游戏活动，一名同学画，另一名同学猜，要求用色要大胆，色彩要有冲击力。在这一过程中，画画的同学会对自己的作品进行构思，猜画的同学也会对别人的作品进行诠释，如此以来就会碰撞出思维的火花，达到提高感受色彩的能力。
随着时代的发展，科学的进步，学校的硬件教学设施早已更新换代，其中尤为突出的就是多媒体技术，它广泛地出现在各大学科教学中。因此，在小学美术教学中，教师就可借助其进行教学，提升学生对于色彩的认识。如借助多媒体为学生呈现大量的色彩视频以及图片，并适时地将教学重点以及难点引入进来吸引学生眼球，并带来一定视觉冲击，达到提升色彩辨析的能力。
（三）接近自然，感受色彩
小学阶段的学生对于生活中出现的奇特现象总是充满了好奇，加之艺术是源于生活的，大自然中就有许多关于色彩的知识。因此，我们的小学美术教师就可以多利用课外时间带领学生去领略大自然的风光，让其欣赏各式各样颜色的花草，让他们在具体的感受中领略到色彩搭配点无限魅力。如此以来，学生就会在今后的关于色彩的教学中更加大胆地进行尝试，甚至颠覆以往的色彩搭配带来不一样的视觉感受。当学生学会自己去挖掘关于色彩的知识时，他们就会在创造力、审美力以及感受力等方面有一个大的突破，这无论是对于他们的美术学习，还是其他课程的理解都将会有一个大的提升，从而践行素质教育下促进学生创新精神以及实践能力培养的教学理念。
三、结语
总而言之，色彩教学作为小学美术教学中重要的组成部分，在整个美术教学中的中心与核心，需要引起广大教师的重视。在具体教学中更是需要抓住教学重难点，借助多种教学手段以及教学策略，从激发学生对于美术学习的兴趣着手，逐步提高学生对于色彩的感知能力、审美能力以及创造能力，以此构建高效的色彩教学。
参考文献
[1]沈丽娟.探究小学美术教学中培养学生的色彩感的方法与路径[J].读与写（教育教学刊），2019，16（01）：203.
[2]李姿.色彩教学在小学美术课堂中的应用研究[J].美术教育研究，2018（15）：161.
[3]辛姗姗.色彩教学在小学美术教育中的实施[J].美术教育研究，2018（02）：151.