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摘要：随着新课程改革的深入发展，德育教育越来越受到社会的关注，在初中教育的各门课程的教学实践中也渗透着德育教育，而体育作为一门特殊的学科，如何在体育教学活动中进行德育教育的渗透，是我们广大体育教师需要考虑的问题。本文对初中体育教学中实施德育教育的课程设计进行分析，提出了在初中体育教学中实施德育教育的策略和途径，意在提高学生的人文素质，促使学生的全面发展，进而提高学生在体育教学中渗透德育教育。
关键词：初中体育：德育教育：渗透：策略
G633.96
初中阶段是学生人生观、道德观形成的重要时期，在这个时期对学生进行德育教育是十分重要一环。初中生体育教学中实施德育教育必须贯穿教学活动的各个环节，包括课堂组织，体育课的教学常规，教材的内容等方面都应具体地安排德育教育的内容、方法、要求，只有这样才能利用体育教学做好德育教育，众所周知，体育教育是以运动审美为核心，对人的情感世界起着关键性的作用，而且道德的呼唤，都要以情感作为介质，思想上的共鸣。在体育教学中渗透德育，让德育的触角在初中体育教学中生长，以期促进学生全面发展。
一、初中体育中渗透德育教育策略
（1）抓住德育渗透的时机
在体育教学中，导入教学是体育教学的前奏，是引子。导入新课的重要性就不言而喻了，他要抓住学生的兴趣点，将学生的注意力和兴趣转移到所要教授的新课程中来，作为课前的思想和情绪的准备，给学生去感受体育，展现体育提供了有利的基础。作为一名初中体育教师，我们的导言一定要传播感情，感情和行动一致性。在教学过程中，我们要抓住导入教学这个渗透德育教育的良好时机，依据教学内容，创设一种富有感情的体育氛围，进而感染学生，使学生为之动情。
（2）根据教材内容特点，针对学生特点，在体育教学中进行德育渗透
初中体育教师对学生进行德育教育时，可以结合体育教材的特点选择好结合点再进行。体育教师在课前必须了解教材特点，吃透教材，分析教材各环节的教学特点，充分考虑思想道德教育与体育的结合点，然后根据实际情况科学有序地进行德育渗透。
二、抓住德育渗透的手段
（1）对初中体育课教学中进行德育渗透要做到内容具体化
对初中生进行德育教育最直接、最有效的方法就是利用现实生活中活生生的事例进行德育教育。对学生进行意志品质和爱国主义教育。体育教师可以利用教材中的基础知识、任务以及各种运动会，激发学生的民族自豪感和爱国热情。例如女子排球队、国家乒乓球队等运动员，通过顽强拼搏、艰苦训练、自强不息，终于取得了优异成绩，为国家争光。针对当前初中生很多缺乏顽强拼搏、刻苦耐劳的精神品质，体育教师要鼓励学生在体育运动中培养顽强拼搏、艰苦锻炼的优秀品质，并且努力学习文化知识，争取为国家和社会多奉献。
（2）初中体育教师在体育课教学中结合学生的实际表现及时进行德育渗透
在体育教学过程中会遇到个别学生由于某种原因会存在畏难情绪，例如某个动作练习，多数情况学生都以失败收场，出现这样的情况既有技术和身体素质有关，也有怕苦、胆怯、怕困难的心理原因，教师要及时地对他们进行挫折教育；当他们畏难胆怯时，要给予帮助和鼓励，当他们成功时，要及时给予表扬和肯定；当他们失败时，要帮助他们分析失败原因并找出解决措施。
三、抓住德育渗透的有利条件
从初中各阶段的体育德育课程设计来看，创造一个良好的教育环境，有利于学生良好思想品德的形成，也是实施德育教育的有力保障。
（1）組织教学活动中的教育
组织教学中课前准备是上好体育课的重要前提，在课堂常规里有具体的德育内容，可以让体育教师按规办事，做到有规可循。在组织体育活动中，合理的组织安排，利用这一时机对学生进行相互尊重，讲礼貌的教育；又如在体育分组教学时要培养学生自觉遵守纪律，互相帮助的良好作风和学生干部的组织能力，使学生养成团结互助，自觉遵守纪律的良好习惯。
（2）体育理论课中的教育
在进行初中体育理论课教学时，通过介绍我国体育发展史、体育成就和我国传统的体育项目以及我国优秀运动员的事迹，来增强学生学习的兴趣，形成正确的观念，端正学习态度。通过考核来提高学生的思想品德。考核时，针对学生平时有差别的情况，教育学生沉着冷静，积极发挥，培养学生不骄不躁的品质；教育学生在考核时公平竞争，不能弄虚作假，从而培养学生实事求是的品德；对获胜的和取得好的成绩的同学进行表扬，还及时指出其不足，对失败的和成绩不够理想甚至较差的同学给予充足的信心，鼓励他们继续努力，争取好的成绩，这样可以培养学生良好的体育道德。
（3）体育实践课中的教育
在初中体育实践课中进行德育教育也能起到很好的效果，比如在学习中长跑课程中，有相当一部分学生认为长跑既枯燥又乏力，每次总想逃避。其实长跑训练的目的不仅在于测试同学的耐久力，它的实质在于培养吃苦耐劳的精神和坚忍不拔的品质。若课前教师能把握此点，以形象的事例和切实的感受对学生加以鼓励，晓之以理，动之以情，使之在思想上明朗起来，自觉地将长跑中遇到的困难视为对自己的挑战，跑起来自然是有的放矢，信心倍增。训练结束以后，教师不仅要有针对性地总结训练中的技术问题和经验，还可引导学生回味过程中的艰苦及取得勝利的不易，培养其不畏艰难的勇气和勇于拼搏的精神，继而引导其懂得无论学习、工作都需要具备这些意志品质。
四、结语
总之，初中生正处于人生观、世界观、道德观形成的重要阶段，利用学生喜闻乐见的体育教学实施德育教育能起到较好的效果，从体育教学新课程改革的目的来看，在体育教学中实施德育教育是社会的需要，是培养学生良好思想道德品质的重要手段。体育不仅可以开发智力，而且能够以自身独特的形体语言来进行德育教育，是德育教育的必不可少的组成部分，要想在体育教学中渗透德育教育，就要依靠体育自身的优势去感染学生、打动学生，使学生受到震撼，在心灵深处萌发美的种子，全面提升学生的综合素质。作为初中体育教师，我们要立足学生实际，不断探索出适合学生本身的教学策略，在体育教学中潜移默化地渗透德育教育，进而促进学生素质的全面提升。
参考文献：
[1]包春艳.初中体育教学中的德育渗透CJ
[2]方建军.浅谈初中体育教育与德育整合的途径与方法[J].
[3]李宜彩.初中体育教学如何进行德育教育[J].中国科教创新导刊，2007（19）.
[4]黄扬.浅谈体育教学中德育的渗透[J].2009（10）.
[5]孔剑.在初中体育教学中渗透德育的途径初探[J].考试周刊，2011（63）.
关键词：初中体育：德育教育：渗透：策略
G633.96
初中阶段是学生人生观、道德观形成的重要时期，在这个时期对学生进行德育教育是十分重要一环。初中生体育教学中实施德育教育必须贯穿教学活动的各个环节，包括课堂组织，体育课的教学常规，教材的内容等方面都应具体地安排德育教育的内容、方法、要求，只有这样才能利用体育教学做好德育教育，众所周知，体育教育是以运动审美为核心，对人的情感世界起着关键性的作用，而且道德的呼唤，都要以情感作为介质，思想上的共鸣。在体育教学中渗透德育，让德育的触角在初中体育教学中生长，以期促进学生全面发展。
一、初中体育中渗透德育教育策略
（1）抓住德育渗透的时机
在体育教学中，导入教学是体育教学的前奏，是引子。导入新课的重要性就不言而喻了，他要抓住学生的兴趣点，将学生的注意力和兴趣转移到所要教授的新课程中来，作为课前的思想和情绪的准备，给学生去感受体育，展现体育提供了有利的基础。作为一名初中体育教师，我们的导言一定要传播感情，感情和行动一致性。在教学过程中，我们要抓住导入教学这个渗透德育教育的良好时机，依据教学内容，创设一种富有感情的体育氛围，进而感染学生，使学生为之动情。
（2）根据教材内容特点，针对学生特点，在体育教学中进行德育渗透
初中体育教师对学生进行德育教育时，可以结合体育教材的特点选择好结合点再进行。体育教师在课前必须了解教材特点，吃透教材，分析教材各环节的教学特点，充分考虑思想道德教育与体育的结合点，然后根据实际情况科学有序地进行德育渗透。
二、抓住德育渗透的手段
（1）对初中体育课教学中进行德育渗透要做到内容具体化
对初中生进行德育教育最直接、最有效的方法就是利用现实生活中活生生的事例进行德育教育。对学生进行意志品质和爱国主义教育。体育教师可以利用教材中的基础知识、任务以及各种运动会，激发学生的民族自豪感和爱国热情。例如女子排球队、国家乒乓球队等运动员，通过顽强拼搏、艰苦训练、自强不息，终于取得了优异成绩，为国家争光。针对当前初中生很多缺乏顽强拼搏、刻苦耐劳的精神品质，体育教师要鼓励学生在体育运动中培养顽强拼搏、艰苦锻炼的优秀品质，并且努力学习文化知识，争取为国家和社会多奉献。
（2）初中体育教师在体育课教学中结合学生的实际表现及时进行德育渗透
在体育教学过程中会遇到个别学生由于某种原因会存在畏难情绪，例如某个动作练习，多数情况学生都以失败收场，出现这样的情况既有技术和身体素质有关，也有怕苦、胆怯、怕困难的心理原因，教师要及时地对他们进行挫折教育；当他们畏难胆怯时，要给予帮助和鼓励，当他们成功时，要及时给予表扬和肯定；当他们失败时，要帮助他们分析失败原因并找出解决措施。
三、抓住德育渗透的有利条件
从初中各阶段的体育德育课程设计来看，创造一个良好的教育环境，有利于学生良好思想品德的形成，也是实施德育教育的有力保障。
（1）組织教学活动中的教育
组织教学中课前准备是上好体育课的重要前提，在课堂常规里有具体的德育内容，可以让体育教师按规办事，做到有规可循。在组织体育活动中，合理的组织安排，利用这一时机对学生进行相互尊重，讲礼貌的教育；又如在体育分组教学时要培养学生自觉遵守纪律，互相帮助的良好作风和学生干部的组织能力，使学生养成团结互助，自觉遵守纪律的良好习惯。
（2）体育理论课中的教育
在进行初中体育理论课教学时，通过介绍我国体育发展史、体育成就和我国传统的体育项目以及我国优秀运动员的事迹，来增强学生学习的兴趣，形成正确的观念，端正学习态度。通过考核来提高学生的思想品德。考核时，针对学生平时有差别的情况，教育学生沉着冷静，积极发挥，培养学生不骄不躁的品质；教育学生在考核时公平竞争，不能弄虚作假，从而培养学生实事求是的品德；对获胜的和取得好的成绩的同学进行表扬，还及时指出其不足，对失败的和成绩不够理想甚至较差的同学给予充足的信心，鼓励他们继续努力，争取好的成绩，这样可以培养学生良好的体育道德。
（3）体育实践课中的教育
在初中体育实践课中进行德育教育也能起到很好的效果，比如在学习中长跑课程中，有相当一部分学生认为长跑既枯燥又乏力，每次总想逃避。其实长跑训练的目的不仅在于测试同学的耐久力，它的实质在于培养吃苦耐劳的精神和坚忍不拔的品质。若课前教师能把握此点，以形象的事例和切实的感受对学生加以鼓励，晓之以理，动之以情，使之在思想上明朗起来，自觉地将长跑中遇到的困难视为对自己的挑战，跑起来自然是有的放矢，信心倍增。训练结束以后，教师不仅要有针对性地总结训练中的技术问题和经验，还可引导学生回味过程中的艰苦及取得勝利的不易，培养其不畏艰难的勇气和勇于拼搏的精神，继而引导其懂得无论学习、工作都需要具备这些意志品质。
四、结语
总之，初中生正处于人生观、世界观、道德观形成的重要阶段，利用学生喜闻乐见的体育教学实施德育教育能起到较好的效果，从体育教学新课程改革的目的来看，在体育教学中实施德育教育是社会的需要，是培养学生良好思想道德品质的重要手段。体育不仅可以开发智力，而且能够以自身独特的形体语言来进行德育教育，是德育教育的必不可少的组成部分，要想在体育教学中渗透德育教育，就要依靠体育自身的优势去感染学生、打动学生，使学生受到震撼，在心灵深处萌发美的种子，全面提升学生的综合素质。作为初中体育教师，我们要立足学生实际，不断探索出适合学生本身的教学策略，在体育教学中潜移默化地渗透德育教育，进而促进学生素质的全面提升。
参考文献：
[1]包春艳.初中体育教学中的德育渗透CJ
[2]方建军.浅谈初中体育教育与德育整合的途径与方法[J].
[3]李宜彩.初中体育教学如何进行德育教育[J].中国科教创新导刊，2007（19）.
[4]黄扬.浅谈体育教学中德育的渗透[J].2009（10）.
[5]孔剑.在初中体育教学中渗透德育的途径初探[J].考试周刊，2011（63）.